小学数学人教2011课标版二年级简单的排列-(8).docx

简单的排列教学设计
教学目标：通过两种不同事物的简单搭配，探索共有多少种搭配方法，初步感受到排列。
重点：引导学生进行简单的推理活动。
难点：初步理解简单事物排列的特征。
教学过程
一：情境导入
老师要和同学们握手成为好朋友，你们愿意吗？教师随机握手。
如果我要和全班同学都成为朋友的话，一共要握几次手？你对老师的握手的顺序有什么看法和建议？
引导学生发现：要有序握手。这样才能做到不重复不遗漏。
二：探索新知
1. 教学1和2能组成几个不同的两位数，感知排列。
密码是十位上的数比个位上的大。
2. 教学例1。1、2、3能组成几个不同的两位数。
生小组合作探究。
3. 合作探究排列方法。
什么方法能保证既不重复也不遗漏？
4. 教师小结方法。
1固定十位法 2交换位置法 3.固定个位法
5. 小结：搭配数时要按一定的顺序来摆，这样不会遗漏也不会重复。
三、巩固拓展
刚才我们成功地进入了两扇门，现在我们进入数学王国。看看数学王国给我们出了哪些题目来考验我们。
1. 你能用0.1.2这3个数组成多少个不同的两位数？
为什么只能组成4个两位数呢？
2. 你能用“读”“好”“书”这3 个字组成几个词语 ？
3. 用红，黄，蓝三种颜色给地图上的两个区域涂上不同的颜色，有多少种涂法？
4. 小明、小红、小丽三个人是好朋友，今天他们来到照相馆照相，他们给摄影叔叔提出这样的要求：3名同学坐成一排合影。请你帮摄影叔叔找出所有的坐法。
四．课堂小结
这节课你学到了什么？怎样做才能不重复不遗漏？
（按照一定的顺序或规律摆，就能做到不重复、不遗漏）