资源描述
授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香
课题
1观潮
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点
感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（2分钟）
1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读。
2、通过查字典或联系上下文理解词语。
3、这篇文章就是按照什么的时间顺序写的？
四、学生自主学习（12分钟）
五、检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、检查学习生字词的情况。
1）我会读。
2）哪个字的读音你要提醒同学？
3）哪个词的意思你不理解？
4）哪个词你想提醒同学注意写？
3、用上课文中的一个或几个词语说话。
六、作业
1、学生书写生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。
授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香
1观潮
教学过程
第二课时
教学反思
一、板书课题
二、出示教学目标：
1.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
3、学习文章，体会钱塘江大潮来临时的壮观景象。
4.能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵部分课文。
三、出示自学提示：（2分钟）
自由读课文，思考：
1、潮来前、潮来时、潮水过后江面的景象分别是什么样的？找到相关句子读一读，从中你又体会出什么？
2、为什么钱塘江大潮自古以来都被称为天下奇观？
四、自主学习（15分钟）
五、检测学习情况：（12分钟）
六、再读课文，加深理解。指导有感情地朗读课文。
七、作业：
1、完成练习册
2、完成同步练习
八、板书设计：观潮
（钱塘江大潮）
雄伟壮观
天下奇观 潮来时 如临其境
有声有色
授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香
课题
2雅鲁藏布大峡谷
教学目标
1、认识并正确、规范地书写本课的7个生字，理解本课词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，能用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学重点
边读边想象课文描绘的美丽景象，体会祖国山河的壮丽，培养学生对祖国的热爱之情。
教学准备
小黑板
教学过程
（一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（2分钟）
1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。
2、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
3、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
4、课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到了什么？
四、学生自主学习（12分钟）
五、反馈，检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、检查学习生字词的情况。
1）生汇报在自学中读懂的词语意思。
2）生提出不理解的词语，共同解决。
六、拓展
学习了课文之后，相信大家对雅鲁藏布大峡谷已经有了一定的了解。假设你是一个导游，请你写一段导游词，向游客们介绍雅鲁藏布大峡谷吧！
七、作业
1、写本课生字、词。
2、完成本课同步练习。
授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香
课题
3．鸟的天堂
1认读、会写本课生字、词语。积累文中的佳句。
2有感情地朗读课文，背诵文中自己喜欢的部分。
3边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重难点
引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次不同的感受，体会描写大榕树特点的语句。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（2分钟）
1、自由读课文，读准、读通课文。
2、通过查字典或联系上下文理解词语。
3、思考以下问题：
A、作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？
B、每一次见到了什么景象？
C、为什么两次所见所闻会不一样？
四、学生自主学习（10分钟）
五、检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、解决问题（两次）
3、检查学习生字词的情况。
1）我会读。
2）哪个字的读音你要提醒同学？（主干、枝干、不禁、兴奋、不可计数、应接不瑕）
3）哪个词的意思你不理解？（干涸、一瞬间---）
4）哪个词你想提醒同学注意写？（灿、规、耀）
六、作业
1、学生书写生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计：
3.鸟的天堂
第一次 傍晚 大榕树
第二次 早晨 群鸟
授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香
3．鸟的天堂
教学过程
第二课时
教学反思
一、板书课题
二、出示教学目标：
1、理解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。
2、认识事物的动、静态，感受“鸟的天堂”的动、静态美。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
三、出示自学提示：（2分钟）
自由读课文，思考：
1、课文描写了大榕树什么特点？你从哪看出的？（找到相关句子）
2、作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？（“这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。）
3、作者说“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时是怎样的心情？
4、作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？作者当时又是怎样的心情？
5、读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
四、自主学习（15分钟）
五、检测学习情况：（12分钟）
六、再读课文，加深理解。指导有感情地朗读课文。
七、拓展练习：
为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？我们该怎么做？
八、作业。
1．建议把这篇课文背诵下来。
2．用“陆续”、“应接不暇”两个词语造句，写在作业本上。
板书设计：
3.鸟的天堂
第一次 傍晚 大榕树 生机勃勃、茂盛
第二次 早晨 群鸟 群鸟齐飞、齐鸣
喜爱、赞美之情
授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香
课题
4、火烧云
教学目标
1、认识5个生字，掌握本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
教学重点
边读边想象课文描绘的美丽景象，体会作者是如何描绘火烧云颜色、形状的变化的。
教学准备
小黑板
教学过程
（一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（2分钟）
1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。
2、作者先写火烧云怎样（上来），再写火烧云怎样？（下去）
3、课文是从哪两个方面写火烧云的变化？（颜色、形状）
4、火烧云又分别是如何变化的呢？你从哪里知道的？
四、学生自主学习（12分钟）
五、反馈，检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、检查学习生字词的情况。
1）生汇报在自学中读懂的词语意思。
2）生提出不理解的词语，共同解决。
3、相机请生找出表示颜色的词语并仿说。颜色变化“快”（一会儿……一会儿……）。天上的云从西边一直烧到东边中的“烧”可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用“？”而用“烧”呢？
（“烧”写出了动态，表示了颜色，点明了课题。）
六、火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这么美的景观你们愿意背诵下来吗？选择一段你喜欢的景色背诵下来吧！
1、学生选择背诵。
2、指名背。
七、作业
观察天上的云，仿照课文中的写法写一段话。
授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香
课题
语文园地一
教学目标
1、在口语交际、习作中提高语言、写作能力。
2、学会边读边想象。
3、积累语言文字，感受汉语的奇妙，培养学习语文的兴趣。
教学重点
口语交际和习作，积累语言文字。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
进行口语交际，完成习作。
三、进行口语交际
1、了解口语交际的要求：你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？
2、学生个人准备：根据老师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎么和同学交流。
3、小组交流。组长组织成员轮流说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐一人上台汇报。
4、评议：生评、师评（景物的特点说清楚了没有，内容是否有新奇感，还有哪些内容需要补充。也可向他提问）
四、结合口语交际的内容，进行习作
1、思：先想好要写什么景物，它有何奇妙的地方，打算先写什么，再写什么。要求用上些恰当的形容词、动词、修辞手法。
2、写：师对有困难的学生进行个别指导。
3、改：自己改、同桌改、小组改。
五、作业
继续完成习作
授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香
语文园地一
教学过程
第二课时
教学反思
一、板书课题
二、出示教学目标：
1、学会边读边想象画面。
2、积累对联。
3、学习趣味语文。
三、学习我的发现
1．让学生阅读课本，他们谈的是什么内容？从中你发现了什么？（第二句话加上了作者的想象，就更形象了。能与作者同历其境，同悟美好。）
2．说说你还积累了哪些这类的句子。
四、学习日积月累
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）
（4）男女生比赛读
（5）背诵诗句。（引导背诵: 抓住诗对仗的特点）
（6）抄写诗句。
五、学习趣味语（一）好读书，不好读书。
1．生试着读，看应该怎么读。
2．生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
3．师生小结。
（二）
1．生自由读，分析每种读法的意思。
2．师生再读。
3．生收集其它这样的例子。（如：清心明目）
六、词语盘点
1．读读写写
2．读读记记
3．听写词语
七、完成同步单元练习
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
9巨人的花园
1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（2分钟）
1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读。
2、通过查字典或联系上下文理解词语。
3、课文主要写了什么事？
四、学生自主学习（12分钟）
五、检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、解决问题3
3、检查学习生字词的情况。
1）我会读。
2）哪个字的读音你要提醒同学？
3）哪个词的意思你不理解？
4）哪个词你想提醒同学注意写？
六、作业
1、学生书写生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
9巨人的花园
教学过程
第二课时
教学反思
一、板书课题
二、出示教学目标：
1. 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
三、出示自学提示：（2分钟）
自由读课文，思考：
1、巨人回来前花园是什么样的？巨人回来后花园又是怎样的？
2、巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？
3、把巨人叱责孩子的话找出来读一读？，他当时心里在想什么？你读了后有什么感受？
四、自主学习（15分钟）
五、检测学习情况：（12分钟）
六、再读课文，加深理解。指导有感情地朗读课文。
想象巨人砌墙与拆墙花园的情形，说一说，抄一抄自己喜欢的句子。
七、作业：
1、完成练习册
2、完成同步练习
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
10幸福是什么
教学目标
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
教学重点
读懂故事的内容，理解幸福的含义。发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学准备
小黑板
教学过程
（一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（2分钟）
自读课文，思考：
1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。
2、想想课文讲了一个什么样的故事？
3、十年前三个是如何理解幸福的？
4、长大后，这三位青年明白幸福是什么了吗？他们是如何弄明白幸福的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来读一读，从中你感受到什么。
四、学生自主学习（12分钟）
五、反馈，检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、检查学习生字词的情况。
3、解决问题3.
六、拓展：
同学们，你们幸福吗？（相互交流，指名说）
七
、作业
1、写本课生字、词。
2、完成本课同步练习。
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
11、去年的树
1．学会1个生字，会写4个字。
2．了解课文内容。
教学重难点
指导学生朗读、了解课文内容。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（2分钟）
1．自由读课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。
2．整体感知：课文讲了一个什么故事？
四、学生自主学习（10分钟）
五、检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、解决问题2、3
3、检查学习生字词的情况。
1）我会读。
2）哪个字的读音你要提醒同学？
3）哪个词的意思你不理解？
4）哪个词你想提醒同学注意写？
六、作业
1、学生书写生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
11、去年的树
1．理解课文内容，分角色朗读课文。
2．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点
1．指导学生分角色朗读课文，领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理
教学准备
小黑板
教学过程
（第二课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
1．理解课文内容，分角色朗读课文。
2．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
三、出示自学提示：（2分钟）
1、去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？（重点体会：天天唱、天天听；
分手时的约定）
2、鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？
3、默读课文，画出感受最深的句子。
四、学生自主学习（10分钟）
五、交流反馈：（18分钟）
六、拓展：
1、分角色朗读。
2、写一写，学完了课文，你肯定有很多话说：
我想对大门说：__________________.
对伐木人说:______________________.
对小鸟说:________________________.
对大树说:________________________.
七、作业
阅读其他的童话故事。
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
12、小木偶的故事
1、认读、会写本课生字、词语。
2、理解课文内容，体会小木偶内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
3、学习合理地续编故事
教学重点
理解课文内容，体会小木偶内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。
教学准备
小黑板
教学过程
（一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（2分钟）
1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读。
2、通过查字典或联系上下文理解词语。
3、小木偶为什么总是笑嘻嘻的？他又遇到了什么麻烦？
4、联系生活实际谈谈你对最后一段话的理解。
四、学生自主学习（12分钟）
五、检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、检查学习生字词的情况。
3、交流问题
六、放飞想象，延伸拓展。
假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？
七、作业
拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
语文园地三
教学目标
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
教学重点
口语交际和习作。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：进行口语交际，完成习作。
三、进行口语交际
一、引导归纳，知童话
这个单元我们学习了哪些童话故事？
其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉大家。
二、激发兴趣，画童话
下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。（学生画童话，师巡视指导，帮助有困难的同学。）
三、确定中心，讲童话
师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听
四、展开想象，写童话
老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？（写时要围绕中心，大胆的想象。用人物对话的方式写。）
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
语文园地（三）
教学过程
第二课时
教学反思
一、板书课题
二、出示学习目标：
1、积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
2、交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
三、学生学习
（一）、日积月累
1、出示诗歌，学生自由读。
2、找出好句子赏析，
3、小组交流。
4、记下好句子。
（二）、展示作品
1、 带来自己的作品先在小组内交流，推选出优秀的在班上交流。
2、 全班交流。
3、 将优秀作品贴在展示台。
四、阅读童话
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
17 长城
1、掌握本课生字、生词
2、指导学生图文对照，了解课文内容。
教学重点
指导学生图文对照，了解课文内容。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：
1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读、理解词语，把不理解的地方画下来。
2、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
四、学生自主学习五、检查自学情况：
1、比读课文
2、检查学习生字词的情况。
1）我会读。
2）哪个字的读音你要提醒同学？
3）哪个词的意思你不理解？
4）哪个词你想提醒同学注意写？
3、解决问题2
六、作业
1、学生书写生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
板书设计：
远景：像一条长龙
近景：高大坚固
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
17 长城
1、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。
2、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。
3、通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点
图文对照，理解课文内容，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。
教学准备
小黑板
教学过程
（第二课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：（自由读课文，思考：）
1、长城的雄伟气魄体现在哪？找到相关句子读读，从中你体会到什么？
2、作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？（我仿佛也看到了、听到了 、想到了…）
3、文中说长城是劳动人民智慧的结晶， “智慧”体现在哪里?(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)
4、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹？
5、作者是按什么顺序描写长城的？用了哪些说明方法来描写长城？有什么好处？
四、学生自主学习
五、交流反馈：
六、感情升华：有感情地朗读课文，说说课文表达了作者怎样的思想感情？
七、读句子，你发现了什么？
[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城
八、作业：1、同步作业 2、搜集、阅读有关长城的资料
板书设计：
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口
城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
18颐和园
教学目标
1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
2、理解课文内容，了解叙述的顺序。
3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点
1、理解课文内容，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：
1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。
2、课文写了颐和园的哪些景色？分别在哪几段？
3、作者按什么顺序游览的？你是从哪些语句知道的？
四、学生自主学习（12分钟）
五、反馈，检查自学情况：（18分钟）
1、比读课文
2、检查学习生字词的情况。
1）生汇报在自学中不理解的词语，共同解决。
六、作业
1、写本课生字、词。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
10 颐和园
美丽的大公园
长廊 万寿山 昆明湖 ……
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
18颐和园
教学目标
1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。
2、理解课文内容，了解叙述的顺序。
3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点
1、理解课文内容，理清文章的写作顺序。
2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
教学准备
小黑板
教学过程
（第二课时）
教学反思
一、板书课题：
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：
1、作者笔下的颐和园各景点分别都有些什么特点？你是从哪些语句知道的？从中你读懂了什么？
2、为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？（滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。）
3、本文在写法上有何特点？（1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖2、有详有略3、首尾照应。）
四、学生自主学习
五、反馈，检查自学情况：
六、小练笔：学习《颐和园》 的写法，你能这样来介绍我们的校园吗？。以《颐和园》为例，学习怎样作文：
㈠写什么？（审题）
确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。”
㈡怎么想？（选材）
长廊、万寿山、昆明湖、
㈢怎么写？（组材）
1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖
2、重点介绍（有详有略）
3、首尾照应。
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
19秦兵马俑
教学目标
1、学会本课个生字8个。
2。有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学重难点
引导学生体会兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明。
教学准备
小黑板
教学过程
（一课时）
教学反思
一、板书课题：（解题）
二、出示教学目标：
三、出示自学提示：
1、1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读、理解词语，把不理解的地方画下来。
2、先想想每一自然段讲了什么内容，再试给课文分段。
3、课文写了秦兵马俑的什么特点？作者又是如何来写这一特点的，找到相关语句读读。
4、文中哪些词能体现秦兵马俑的价值？
5、本文在写作上有何特点？
四、学生自主学习
五、检查自学情况
1、比读课文
2、解决问题
3、检查学习生字词的情况。
六、作业
1、学生书写生字、词语。
2、有感情地朗读课文。
板书：
规模宏大
19 秦兵马俑 类型众多 举世无双
个性鲜明
授课时间： 年 月 日 第______ 课时 备课人：李茂香
课题
语文园地五
教学目标
1 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2、 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3、 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4、 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。
教学重难点
1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
2、领悟并在习作中运用“比照”的写法
教学准备
小黑板
教学过程
（三课时）
教学反思
第一课时
口语交际
一、激发兴趣，引入课题
1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。
2．师介绍被破坏的长城，进一步激发学生要保护长城的爱心。
3．得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。
二、具体谈谈保护长城
1．分小组商议保护长城的建议。
2．全班交流。
3．分析总结出一系列保护长城的措施。
三、拓展
1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。
2．交流了解，中国有多少世界遗产！
3．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？
4．怎样来保护世界遗产？
5．形成书面建议或倡议书。
第二课时
习作
一、审题---------写导游词
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
二、了解要求
本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。
三、如何构思
1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？
3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。
四、学生动笔写
第三课时
一、我的发现：
1．生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。
2．分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。
3．分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？
4．再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）
5．作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？
6．用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。
7．找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。
二、日积月累
1．生自读对联。
2．指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。
3．交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。
4．熟读背诵。
三、宽带网（提出要求，让学生课后自己搜集资料，展示资料。）
授课时间： 年 月 日 第______课时 备课人：李茂香
课题
25为中华之崛起而读书
教学目标
1、掌握本课生字、生词
2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
教学重点
学习生字词, 正确、流利地朗读课文。
教学准备
小黑板
教学过程
（第一课时）
教学反思
一、板书课题：
1、解题：
2、了解周恩来。（读资料链接的内容）
二、出示学习目标：
三、出示自学提示：
1、自由读课文，读准、读通课文，,理解词语（可以联系上下文或查字典等方式来理解）。
2、课文讲了几件事？分别在哪几段中？
四、学生自主学习五、检查自学情况：
1、比读课文
2、解决问题2
3、检查学习生字词的情况。
1）我会读。
2）哪个字的读音你要提醒同学？
3）哪个词的意思你不理解？
4）哪个词你想提醒同学注意写？
六、作业
1、学生书写生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课后收集有关周恩来的其他故事。
授课时间： 年
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
