四上语一、三、五、七备课.doc

授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香课题1观潮1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（2分钟）1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读。2、通过查字典或联系上下文理解词语。3、这篇文章就是按照什么的时间顺序写的？四、学生自主学习（12分钟）五、检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、检查学习生字词的情况。1）我会读。2）哪个字的读音你要提醒同学？3）哪个词的意思你不理解？ 4）哪个词你想提醒同学注意写？3、用上课文中的一个或几个词语说话。六、作业1、学生书写生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香1观潮教学过程第二课时教学反思一、板书课题二、出示教学目标：1.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。2.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。3、学习文章，体会钱塘江大潮来临时的壮观景象。4.能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵部分课文。三、出示自学提示：（2分钟）自由读课文，思考：1、潮来前、潮来时、潮水过后江面的景象分别是什么样的？找到相关句子读一读，从中你又体会出什么？2、为什么钱塘江大潮自古以来都被称为天下奇观？四、自主学习（15分钟）五、检测学习情况：（12分钟）六、再读课文，加深理解。指导有感情地朗读课文。七、作业：1、完成练习册2、完成同步练习八、板书设计：观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境有声有色授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香课题2雅鲁藏布大峡谷教学目标1、认识并正确、规范地书写本课的7个生字，理解本课词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，能用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学重点边读边想象课文描绘的美丽景象，体会祖国山河的壮丽，培养学生对祖国的热爱之情。教学准备小黑板教学过程（一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（2分钟）1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。2、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？3、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？4、课文中一连几处用了“从到”的句式，读了这些句子，你感受到了什么？四、学生自主学习（12分钟）五、反馈，检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、检查学习生字词的情况。1）生汇报在自学中读懂的词语意思。2）生提出不理解的词语，共同解决。六、拓展学习了课文之后，相信大家对雅鲁藏布大峡谷已经有了一定的了解。假设你是一个导游，请你写一段导游词，向游客们介绍雅鲁藏布大峡谷吧！七、作业1、写本课生字、词。2、完成本课同步练习。授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香课题3鸟的天堂1认读、会写本课生字、词语。积累文中的佳句。2有感情地朗读课文，背诵文中自己喜欢的部分。3边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。4领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重难点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次不同的感受，体会描写大榕树特点的语句。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（2分钟）1、自由读课文，读准、读通课文。2、通过查字典或联系上下文理解词语。3、思考以下问题：A、作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？B、每一次见到了什么景象？C、为什么两次所见所闻会不一样？四、学生自主学习（10分钟）五、检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、解决问题（两次）3、检查学习生字词的情况。1）我会读。2）哪个字的读音你要提醒同学？（主干、枝干、不禁、兴奋、不可计数、应接不瑕）3）哪个词的意思你不理解？（干涸、一瞬间-）4）哪个词你想提醒同学注意写？（灿、规、耀）六、作业1、学生书写生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。板书设计：3.鸟的天堂 第一次 傍晚 大榕树第二次 早晨 群鸟授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香3鸟的天堂教学过程第二课时教学反思一、板书课题二、出示教学目标：1、理解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。2、认识事物的动、静态，感受“鸟的天堂”的动、静态美。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。三、出示自学提示：（2分钟）自由读课文，思考：1、课文描写了大榕树什么特点？你从哪看出的？（找到相关句子）2、作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？（“这美丽的南国的树”这句话，赞美了生长茂盛的大榕树，表达了作者的喜爱之情。）3、作者说“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时是怎样的心情？4、作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？作者当时又是怎样的心情？5、读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？四、自主学习（15分钟）五、检测学习情况：（12分钟）六、再读课文，加深理解。指导有感情地朗读课文。七、拓展练习：为什么这株大榕树能成为鸟的天堂？我们该怎么做？ 八、作业。1建议把这篇课文背诵下来。2用“陆续”、“应接不暇”两个词语造句，写在作业本上。板书设计：3.鸟的天堂第一次 傍晚 大榕树 生机勃勃、茂盛第二次 早晨 群鸟 群鸟齐飞、齐鸣喜爱、赞美之情授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香课题4、火烧云教学目标1、认识5个生字，掌握本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学重点边读边想象课文描绘的美丽景象，体会作者是如何描绘火烧云颜色、形状的变化的。教学准备小黑板教学过程（一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（2分钟）1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。2、作者先写火烧云怎样（上来），再写火烧云怎样？（下去）3、课文是从哪两个方面写火烧云的变化？（颜色、形状）4、火烧云又分别是如何变化的呢？你从哪里知道的？四、学生自主学习（12分钟）五、反馈，检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、检查学习生字词的情况。1）生汇报在自学中读懂的词语意思。2）生提出不理解的词语，共同解决。3、相机请生找出表示颜色的词语并仿说。颜色变化“快”（一会儿一会儿）。天上的云从西边一直烧到东边中的“烧”可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用“？”而用“烧”呢？（“烧”写出了动态，表示了颜色，点明了课题。）六、火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这么美的景观你们愿意背诵下来吗？选择一段你喜欢的景色背诵下来吧！1、学生选择背诵。2、指名背。七、作业观察天上的云，仿照课文中的写法写一段话。授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香课题语文园地一教学目标1、在口语交际、习作中提高语言、写作能力。2、学会边读边想象。3、积累语言文字，感受汉语的奇妙，培养学习语文的兴趣。教学重点口语交际和习作，积累语言文字。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：进行口语交际，完成习作。三、进行口语交际1、了解口语交际的要求：你在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？你去旅游的时候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？ 2、学生个人准备：根据老师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎么和同学交流。3、小组交流。组长组织成员轮流说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐一人上台汇报。4、评议：生评、师评（景物的特点说清楚了没有，内容是否有新奇感，还有哪些内容需要补充。也可向他提问）四、结合口语交际的内容，进行习作1、思：先想好要写什么景物，它有何奇妙的地方，打算先写什么，再写什么。要求用上些恰当的形容词、动词、修辞手法。2、写：师对有困难的学生进行个别指导。3、改：自己改、同桌改、小组改。五、作业继续完成习作授课时间： 年 月 日 备课人：李茂香语文园地一教学过程第二课时教学反思一、板书课题二、出示教学目标：1、学会边读边想象画面。2、积累对联。3、学习趣味语文。三、学习我的发现1让学生阅读课本，他们谈的是什么内容？从中你发现了什么？（第二句话加上了作者的想象，就更形象了。能与作者同历其境，同悟美好。）2说说你还积累了哪些这类的句子。四、学习日积月累（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。（引导背诵: 抓住诗对仗的特点）（6）抄写诗句。五、学习趣味语（一）好读书，不好读书。1生试着读，看应该怎么读。2生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。3师生小结。（二）1生自由读，分析每种读法的意思。2师生再读。3生收集其它这样的例子。（如：清心明目）六、词语盘点1读读写写2读读记记3听写词语七、完成同步单元练习授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题9巨人的花园1认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。体会这篇童话在表达上的突出特点。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（2分钟）1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读。2、通过查字典或联系上下文理解词语。3、课文主要写了什么事？四、学生自主学习（12分钟）五、检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、解决问题33、检查学习生字词的情况。1）我会读。2）哪个字的读音你要提醒同学？3）哪个词的意思你不理解？ 4）哪个词你想提醒同学注意写？六、作业1、学生书写生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香9巨人的花园教学过程第二课时教学反思一、板书课题二、出示教学目标：1. 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。三、出示自学提示：（2分钟）自由读课文，思考：1、巨人回来前花园是什么样的？巨人回来后花园又是怎样的？2、巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？3、把巨人叱责孩子的话找出来读一读？，他当时心里在想什么？你读了后有什么感受？四、自主学习（15分钟）五、检测学习情况：（12分钟）六、再读课文，加深理解。指导有感情地朗读课文。想象巨人砌墙与拆墙花园的情形，说一说，抄一抄自己喜欢的句子。七、作业：1、完成练习册2、完成同步练习授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题10幸福是什么教学目标1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。教学重点读懂故事的内容，理解幸福的含义。发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学准备小黑板教学过程（一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（2分钟）自读课文，思考：1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。2、想想课文讲了一个什么样的故事？3、十年前三个是如何理解幸福的？4、长大后，这三位青年明白幸福是什么了吗？他们是如何弄明白幸福的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来读一读，从中你感受到什么。四、学生自主学习（12分钟）五、反馈，检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、检查学习生字词的情况。3、解决问题3.六、拓展：同学们，你们幸福吗？（相互交流，指名说）七、作业1、写本课生字、词。2、完成本课同步练习。授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题11、去年的树1学会1个生字，会写4个字。2了解课文内容。教学重难点指导学生朗读、了解课文内容。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（2分钟）1自由读课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。2整体感知：课文讲了一个什么故事？四、学生自主学习（10分钟）五、检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、解决问题2、33、检查学习生字词的情况。1）我会读。2）哪个字的读音你要提醒同学？ 3）哪个词的意思你不理解？4）哪个词你想提醒同学注意写？六、作业1、学生书写生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题11、去年的树1理解课文内容，分角色朗读课文。2体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。教学重难点1指导学生分角色朗读课文，领悟课文中的情感。2懂得童话故事蕴涵的道理教学准备小黑板教学过程（第二课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：1理解课文内容，分角色朗读课文。2体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。三、出示自学提示：（2分钟）1、去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读14自然段，你的感受是什么？（重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定）2、鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？3、默读课文，画出感受最深的句子。四、学生自主学习（10分钟）五、交流反馈：（18分钟）六、拓展：1、分角色朗读。2、写一写，学完了课文，你肯定有很多话说：我想对大门说：_.对伐木人说:_.对小鸟说:_.对大树说:_.七、作业阅读其他的童话故事。授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题12、小木偶的故事1、认读、会写本课生字、词语。2、理解课文内容，体会小木偶内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3、学习合理地续编故事教学重点理解课文内容，体会小木偶内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。教学准备小黑板教学过程（一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（2分钟）1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读。2、通过查字典或联系上下文理解词语。3、小木偶为什么总是笑嘻嘻的？他又遇到了什么麻烦？4、联系生活实际谈谈你对最后一段话的理解。四、学生自主学习（12分钟）五、检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、检查学习生字词的情况。3、交流问题六、放飞想象，延伸拓展。假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？七、作业拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题语文园地三教学目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。教学重点口语交际和习作。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：进行口语交际，完成习作。三、进行口语交际一、引导归纳，知童话这个单元我们学习了哪些童话故事？其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了”来告诉大家。二、激发兴趣，画童话下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。（学生画童话，师巡视指导，帮助有困难的同学。）三、确定中心，讲童话 师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像巨人的花园一样教育我们要学会宽容？还是像幸福是什么一文教育我们幸福要靠劳动？还是像去年的树一样告诉大家要珍惜友情？还是要像小木偶的故事告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听四、展开想象，写童话老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？（写时要围绕中心，大胆的想象。用人物对话的方式写。）授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香语文园地（三）教学过程第二课时教学反思一、板书课题二、出示学习目标：1、积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。2、交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。三、学生学习（一）、日积月累1、出示诗歌，学生自由读。2、找出好句子赏析，3、小组交流。4、记下好句子。（二）、展示作品1、 带来自己的作品先在小组内交流，推选出优秀的在班上交流。2、 全班交流。3、 将优秀作品贴在展示台。四、阅读童话授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题17 长城1、掌握本课生字、生词2、指导学生图文对照，了解课文内容。教学重点指导学生图文对照，了解课文内容。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示： 1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读、理解词语，把不理解的地方画下来。2、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？四、学生自主学习五、检查自学情况： 1、比读课文2、检查学习生字词的情况。1）我会读。2）哪个字的读音你要提醒同学？3）哪个词的意思你不理解？ 4）哪个词你想提醒同学注意写？3、解决问题2六、作业1、学生书写生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。板书设计：远景：像一条长龙近景：高大坚固长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题17 长城1、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。2、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。3、通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学重点图文对照，理解课文内容，学习由远及近，由整体到部分的观察方法，培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。教学准备小黑板教学过程（第二课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示：（自由读课文，思考：） 1、长城的雄伟气魄体现在哪？找到相关句子读读，从中你体会到什么？2、作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？（我仿佛也看到了、听到了 、想到了）3、文中说长城是劳动人民智慧的结晶， “智慧”体现在哪里?(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)4、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹？5、作者是按什么顺序描写长城的？用了哪些说明方法来描写长城？有什么好处？四、学生自主学习五、交流反馈：六、感情升华：有感情地朗读课文，说说课文表达了作者怎样的思想感情？七、读句子，你发现了什么？ 1劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。2多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城八、作业：1、同步作业 2、搜集、阅读有关长城的资料板书设计：远景：像一条长龙城墙-很宽近景：高大坚固垛子-瞭王口、射口城台-互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题18颐和园教学目标1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1、理解课文内容，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示： 1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语读一读。并用你喜欢的方法理解词语。2、课文写了颐和园的哪些景色？分别在哪几段？3、作者按什么顺序游览的？你是从哪些语句知道的？四、学生自主学习（12分钟）五、反馈，检查自学情况：（18分钟）1、比读课文2、检查学习生字词的情况。1）生汇报在自学中不理解的词语，共同解决。六、作业1、写本课生字、词。2、有感情地朗读课文。板书设计：10 颐和园美丽的大公园长廊万寿山昆明湖 授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题18颐和园教学目标1、认识本课15个生字，学会其中的13个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。2、理解课文内容，了解叙述的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1、理解课文内容，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学准备小黑板教学过程（第二课时）教学反思一、板书课题：二、出示教学目标：三、出示自学提示： 1、作者笔下的颐和园各景点分别都有些什么特点？你是从哪些语句知道的？从中你读懂了什么？ 2、为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？（滑游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。）3、本文在写法上有何特点？（1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖2、有详有略3、首尾照应。）四、学生自主学习五、反馈，检查自学情况： 六、小练笔：学习颐和园 的写法，你能这样来介绍我们的校园吗？。以颐和园为例，学习怎样作文：写什么？（审题）确定中心：“颐和园是个美丽的大公园。”怎么想？（选材）长廊、万寿山、昆明湖、怎么写？（组材）1、按游览的顺序：长廊万寿山昆明湖2、重点介绍（有详有略）3、首尾照应。授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题19秦兵马俑教学目标1、学会本课个生字8个。2。有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重难点引导学生体会兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明。教学准备小黑板教学过程（一课时）教学反思一、板书课题：（解题）二、出示教学目标：三、出示自学提示： 1、1、自由读课文，读准、读通课文，画出有生字的词语并读一读、理解词语，把不理解的地方画下来。2、先想想每一自然段讲了什么内容，再试给课文分段。3、课文写了秦兵马俑的什么特点？作者又是如何来写这一特点的，找到相关语句读读。4、文中哪些词能体现秦兵马俑的价值？5、本文在写作上有何特点？四、学生自主学习五、检查自学情况1、比读课文2、解决问题3、检查学习生字词的情况。六、作业1、学生书写生字、词语。2、有感情地朗读课文。板书：规模宏大19秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明 授课时间： 年 月 日 第_ 课时 备课人：李茂香课题语文园地五教学目标1以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。4、背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。教学重难点1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。2、领悟并在习作中运用“比照”的写法教学准备小黑板教学过程（三课时）教学反思第一课时口语交际一、激发兴趣，引入课题1生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。2师介绍被破坏的长城，进一步激发学生要保护长城的爱心。3得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。二、具体谈谈保护长城1分小组商议保护长城的建议。2全班交流。3分析总结出一系列保护长城的措施。三、拓展1认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。2交流了解，中国有多少世界遗产！3我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4怎样来保护世界遗产？5形成书面建议或倡议书。第二课时习作一、审题-写导游词长城、颐和园、秦兵马俑给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。二、了解要求本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。三、如何构思1首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。2这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？3写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。四、学生动笔写第三课时一、我的发现：1生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。2分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。3分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？4再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）5作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？6用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。7找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。二、日积月累1生自读对联。2指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。3交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。4熟读背诵。三、宽带网（提出要求，让学生课后自己搜集资料，展示资料。） 授课时间： 年 月 日 第_课时 备课人：李茂香课题25为中华之崛起而读书教学目标1、掌握本课生字、生词2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。教学重点学习生字词, 正确、流利地朗读课文。教学准备小黑板教学过程（第一课时）教学反思一、板书课题：1、解题：2、了解周恩来。（读资料链接的内容） 二、出示学习目标：三、出示自学提示： 1、自由读课文，读准、读通课文，,理解词语（可以联系上下文或查字典等方式来理解）。2、课文讲了几件事？分别在哪几段中？四、学生自主学习五、检查自学情况： 1、比读课文2、解决问题23、检查学习生字词的情况。1）我会读。2）哪个字的读音你要提醒同学？3）哪个词的意思你不理解？ 4）哪个词你想提醒同学注意写？六、作业1、学生书写生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。3、课后收集有关周恩来的其他故事。授课时间： 年