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Unit 2 Lesson 10
Li Ming Tells a Story
教案1
教学目标：
1.知识方面：掌握单词farmer、as、scared、start、took、enjoy；继续学习动词的过去式和一般现在时。
2.能力方面：给学生锻炼讲故事的能力，分享大家喜欢的故事，学习从故事中得到的道理：好逸恶劳不会有好的结果。
3.情感态度方面：运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动的学习氛围，培养学生合作精神。
重点难点：
Another的用法
动词的过去式和一般过去时的句式
教、学具准备：
电话、录音机、课件、图片
教学过程：
Step1: Greeting
① Greetings
② Sing a song（师生边作动作边唱歌）
Good morning, good morning to you to you and to you.
Good morning, good morning to you and to you.
Nancy Judy and Margaret,
Peter Danny Paul and John,
Good morning, good morning to you and to you.
设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
Step2: Review the words
利用卡片，用问答的方式帮助学生复习本单元需要掌握的单词，也可以让一名学生扮演小老师来提问。
[在复习词汇的同时，也满足了孩子们的表现欲，让复习课不在枯燥]
拿出图片，让学生复习上一单元的单词。
设计意图：利用这种方式，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。
Step3: New words
学新单词famous，farmer，rabbit，enjoyed，scared，died，finally
Play a game such as “Memory card”with the new vocabulary and any other vocabulary you want to review。
Step 4 New texts
①听课文回答问题。
What is the story about?
What do you learn from the story?
Did the farmer work any more after he picked up the hare?
Do you think the farmer could pick up another hare?
②教师创设情景。
③Make dialogues in pairs. (进行守株待兔故事的表演。)
④听录音跟读。
设计意图：多种练习方式，合理评价学生，调动学生的积极性。培养他们自主学习的能力，体现学生的主体地位。
Step 5 Practice
① 争当小小表演家
② Do the exercises in the activity book.
Step 6 Homework
1.熟读课文。
2.小组利用本课所学新单词编一组对话。