《人类对细胞的认识》教学案1.doc

2012级高一备、说、研、教、学、练一体化方案学科 生物 编制人 审核人 教学案编号 1 授课时间 2012年 9 月 日 教师 任教班级 课型新授课课题人类对细胞的认识教学目标1、分析细胞的发现和细胞学说的创立过程，归纳细胞学说的主要内容、意义。2、知道生物的分界，理解细胞和有机体的关系。3、培养收集、处理、表达信息的能力。4、理解生物科学研究的深入与技术进步的密切关系。重难点细胞学说建立的过程学案设计预习导航：（A）（阅读教材第3至第6页）1、细胞的发现1604年，荷兰人_制成了世界上第一台显微镜，能将物体放大_倍，可以观察_英国物理学家罗伯特-胡克制造的显微镜放大倍数达到了_倍。他在观察木栓结构时，第一次提出了_这个名词。1674年，荷兰生物学家列文虎克制作的显微镜放大倍数达_倍，他观察到了_。2、细胞学说的创立（记忆） 创立人_ 主要内容 _；_；_。意义_思考探究：（B）罗伯特-胡克观察到的“小空洞”是真正的细胞吗？为什么？第一个观察到真正细胞的人是谁？他的观察有什么意义？詹森发明的显微镜并没有观察到细胞，你认为他的贡献是什么？从人类对细胞的发现和细胞学说的创立你得到什么启示？某位同学对细胞学说的叙述是这样的：“一切生物都是由细胞组成的，细胞是生命的基本单位”你认为他的说法正确吗？为什么？3、细胞和有机体 整个自然界的生物可以分成五界_、_ 、_、 _、_。 细胞是有机体（除： ）_的基本单位。生物的_、_和 _等生命现象都是以细胞为基础的。思考比较：原核生物与原生生物的区别：真菌的营养方式 ，在生态系统中的地位 ，植物营养方式 ，在生态系统中的地位 ，真菌与植物在细胞结构上的区别是：4、拓展链接：（B）病毒(阅读教材第6页相关链接)病毒无 结构，仅有 和 构成，专营细胞内 生活，因其缺少进行 的完整机制，单独存在时不能繁殖，也没有生命活动。病毒主要的基本特征： 知识提升：为什么说生命活动离不开细胞？（C）怎样培养病毒？ 达标检测：（1-6 A 7 C） 1、下列叙述中不属于细胞学说主要内容的是（ ）A、所有的动物和植物都是有细胞构成的B、细胞学说是在观察了大量的动植物细胞后提出的C、细胞是生物体结构和功能的基本单位D、细胞只能有细胞分裂而来2、以下说法不正确的是（ ）A、施莱登和施旺共同创立了细胞学说B、真菌界生物都以多细胞形式存在C、病毒没有细胞结构D、植物界、动物界的所有生物及大型真菌均是有多细胞构成的3、病毒是非细胞形态的生物，其主要组成成分是（ ） A、核酸 B、蛋白质C、蛋白质和核酸 D、蛋白质和DNA4、下列说法错误的是（ ）A、一切动物和植物体都是由细胞构成的B、细胞是生物体结构和功能的基本单位C、一切生物都是由细胞构成的D、1674年，荷兰生物学家列文虎克用自制的显微镜观察到了真正的活细胞5、病毒属于生物的主要理由（ ）A、由有机物组成 B、具有细胞结构C、能使其他生物致病 D、能复制产生后代6、以下关于病毒的叙述中，错误的是（ ）A、病毒不具有细胞结构B、病毒不具有严整的结构C、病毒不能在一般的培养基上生存D、同一病毒内不会同时具有DNA和RNA7、下列生物具有细胞结构的是（ ）A、艾滋病病原体 B、疯牛病病原体C、炭疽病病原体 D、乙型肝炎病原体归纳小结：反思：生物学习方法指导生物学习优秀的学生，他们在生物学习方面的共同特点是： 1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“简单背背，生物就能过关”。“随便听听，成绩就可以”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、简单应付是学不好生物的。 2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。他对自己充满信心，自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。 3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了生物知识不会与在生活中运用，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。 4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一 5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试自己总结知识点。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。 4