张春蔚：好老师的背后是好的心理分析师.doc

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【事件】今天是9月10日，我国第28个教师节。古今中外，从不缺乏对于好老师的尊敬和赞美。但是什么样的教师能够"润物细无声"，浇灌学生、爱护学生、积极的影响和激发学生？每个人心中都有自己的答案。 《第28个教师节到来 朱清时：老师应点燃学生心中火种》
中广网北京9月10日消息 据中国之声《央广新闻》报道，中国之声特约观察员张春蔚作出评论。
张春蔚：到了教师节的时候，人们会重新的去反思，我们教育为什么出发？教育火种星火传，教师节上施教育，朱清时教授饮水思源的态度，一方面和自身的家庭教育有关，当然也有更良好的学校教育作为基础。
每个人的成长路上都有能够让自己赫然开朗的好老师，人们更多的会强调，在社会上，在学校里所收获到的老师指导，但是更多的时候，我们其实忽略掉在家里，在每一个家庭当中，父母也是孩子们的老师。除了遗传之外，更能够看到一个家族、一个家庭血脉相连之外更多的因素。《师说》当中说，古之学者必有师，我们也可以从很多例子中找到一些好老师的轨迹。
好老师首先是会教的人，同样的一道题，同样的一篇文章，怎么就能引导出不同的学习方式，就能引导出不同的学习结果。这个时候能够引导孩子们自己动手、自己完成，并对此肯定的其实都是好老师。每一个好老师的背后其实都有一个好的心理分析师，他知道如何去教导需要的学生。可是更多的时候我们看到，一些老师也许是和孩子们呆的太久，有了所谓的威严感，他们失去了内心的自省和警惕，反而会强化着自己的强势，而忽略掉他们应该是引导者。这种忽略本身其实是忘了教育的本质，是为了最终的不教。每个人都有自己的老师，迷失师度，悟时自度。度人者不是一蹴而就的，它需要更多的方法和思维的训练，所以更多的时候，我们会去想，如何从家庭教育，从社会教育当中找到更多的好老师。在教师节的时候谈到好老师，可能大家更多会强调教育的系统性，但其实真正影响到每一个人的其实是教育的细节，这些教育细节的背后都有教育的情商。情感左右人生，情商高于智商，如果我们只是过度强调教育的方法论而忽略掉教育的情商，所有的好老师都只是标准的老师，谈不上真正的好赖，更多意义上我们需要寻找的是那些更有爱心，更有方法，更知道如何去引导需要教导的人的好老师。 (本文来源：中国广播网 )公文教育老师参加年度愿景讲座。　　范老师与公文教育“二见钟情”。今天是第28个教师节。让我们从关注一位普通而又特殊的老师开始，关注一种新型而传统的教育，范老师，来自公文教育的一名指导老师，她开启的，不仅是一份职业，一份事业，公文教育还给了她一个创业平台。说公文式新型，是因为它来广州的时间还不久，很多人并不了解。说公文式传统，因为它的要求很简单：爱孩子、喜欢教育。每一个公文的指导老师，都和范老师一样，既是老师，又是创业者。文/图：邓仲谋选择公文教育，像遇到梦中情人六年前，范老师在上海地铁第一次邂逅公文教育，没有特别在意，但对这个名字留下了一点印象。前年，范老师听取了公文式的指导老师说明会，她就被深深地吸引了。开始接受公文式的新老师培训。当时的心情就像遇到了自己的梦中情人一样兴奋。范老师了解到，公文教育有超过50年的历史，全球有超过400万学生，遍及47多个国家和地区。尤其重要的是，公文教育的教育理念、教育方法和范老师不谋而合。以培养孩子的基础学习能力为目标，以质量获得长久发展。范老师决定与它“牵手”，加入公文教育成为一名指导老师。公文教育对指导老师的第一个条件是“喜欢孩子、热爱教育事业”，同时，指导老师也不同于一般机构的老师，它肩负着中心经营管理与学习指导的双重职责，这意味着你是一个“全才”，既要负责中心的投资、布置、内部管理及社区内的推广宣传等工作，又要负责每位孩子学习状况的观察和把握，学习进度的安排，解答家长的疑问和应对家长的咨询，参加培训及钻研辅导技巧。公文式学习法，孩子都喜欢我公文要求老师要从相信孩子的角度，事先给孩子制订学习计划，一天一小步往前学习，并根据孩子的学习状态随时调整学习内容。最大限度地开发每个孩子的潜能。这种学习方法开始于1954 年，是由一位日本的高中数学老师公文公先生创立，现在有公文式数学和公文式英语，明天会推出公文式语文课程。老师喜欢孩子、孩子自然也喜欢老师。范老师的学习中心从开班到现在只有7个多月的时间，目前有20多个学生。孩子们都很喜欢去中心，很喜欢范老师，并且经常兴奋地、自信地跟爸爸妈妈说，“我今天学新内容了！”“我升级了！”“我今天N分钟就做完了！”“老师说我进步了！”为了让孩子们喜欢自己，范老师下了很多工夫。每次开班，范老师都会特别注意每个孩子是不是迫不及待地、表情轻松地进入教室，以及离开教室时是不是轻松而自信的状态。然后精心布置作业。公文教育没有黑板，也没有老师授课，范老师要做的是布置作业与批改作业，而布置作业是一门很大的学问。公文教育拥有一套完整的学习体系，假设高中要学习微积分，然后倒推小学一年级要学习什么内容，不同阶段要学习什么内容。所以，学生一进入中心，范老师就要给他们测试“级别”，根据“级别”布置相应的作业，完成一个“级别”，就要“升级”，在一步步“升级”的过程中，学生很有成就感，老师也体会教育的真正快乐。目前，范老师有一名助手老师，助手老师的工作主要是改作业，而范老师的重点工作是观察学生和指导学生。老师一般会穿梭于学员之间，观察他们答题的速度和神情，对于有学习困难的学生进行点拨。为了培养学生的自学能力，范老师一般不会轻易全盘教授，重在观察和思考为什么学生会出现这样的情况，然后才有重点地引导学生通过主动思考完成学习。公文教育鼓励超越学年学习公文式学习法有三个特点：一是因材施教，在同一间教育中心里，同样上小学二年级的孩子，有的可能在学习加法，有的可能在学习分数，不拘泥于年级和年龄，让孩子从他确实会做的地方开始。二是自主学习。公文教育让学生凭借自己的能力解答问题，不断向前，一直学习到高中内容，所以，范老师作为指导老师其实是不授课的，只引导。第三个特点是超越学年学习。公文教育按照每一位学生的能力，给学生安排合适的学习内容，刚入读的学生，一般会从低于自己两到三个学年的内容开始学习，大约在入读后的六至八个月的时间便可以平学年（学习相当于自己学校学年程度的内容）。再之后，学生凭借自己的能力超越两至三个学年学习，并往前学习更高内容。范老师所带的学生里，就有2位超出学校学年3年的学生和好几位超学年比较多的学生。范老师总结自己的经验，表示，超学年的孩子，要特别关注学生和家长的情绪，一方面，学生可能会遇到学习上的瓶颈而导致情绪和学习兴趣的波动，另一方面，家长会因此烦躁、困惑、甚至想放弃。所以这个时候一定要从学生和家长两个方面进行鼓励和分享，让学生和家长都能放松心情。老师需要更用心发现学生一点一滴的进步和能力的提升，以此来激励学生和家长。范老师特别指出：超学年学习并不是公文教育的目标，当孩子的能力达到一定程度的时候，超学年学习是一种自然而然的学习效果。有意报名公文式教育或成为公文式合作老师的朋友可登录官方网站:或拨打020-38773599咨询。(本文来源：大洋网-广州日报 )本报记者 屠晨昕有哪些现当代名著进入了高中语文教材？《变形记》、《墙上的斑点》、《等待戈多》、《百年孤独》，这些拥有旺盛的现实生命力的作品，我们的孩子是否能在高中阶段便能接触到？而文学性在时下的语文书中，究竟占据了多大的比重？语文课本里，是否需要文学性？为了寻找答案，记者走进了杭州高级中学，与语文教师钟锋华做了一席谈。现状：博尔赫斯、伍尔夫都进了“我们现在使用的必修课教材，是苏教版江苏教育出版社。不过，我们在使用人教版的选修课程。”钟老师说，人教版高中语文第五册西方现代派文学作品单元里的《变形记》、《等待戈多》、《百年孤独》这些20世纪世界名著，目前并不在选修课本中，只留下伍尔夫的意识流小说《墙上的斑点》。不过，这并不意味着，这些风靡全球的现代文学大师就没有出现在杭高课堂上。翻开人教版选修语文课本《外国小说欣赏》，记者发现了马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》、博尔赫斯的《沙之书》、卡夫卡的《骑桶者》、卡尔维诺的《牲畜林》，还有俄罗斯作家蒲宁的《安东诺夫卡苹果》和德国作家海因里希·伯尔的《在桥边》等等。在苏教版的必修教材里，则要少得多。钟老师透露，在高一必修课本里，现当代著名外国作家，仅有一篇伯尔的短篇小说《流浪人，你若到斯巴……》节选。“这些多数是短篇小说，虽然名气不如《百年孤独》等巨著那么大，但是同样保留了大师们文学风格的精髓，而且因为篇幅小，作为语文课文体现得更完整，的确更适合语文教材。”钟锋华认为，如果是长篇小说节选，因为没有上下文，往往会让缺乏相关历史与社会背景知识的中学生，看得不知所云。反应：中学生了解名著是一件好事“事实上，在2006年以后，我们曾经用过几年的人教版语文教材，学生们读到过《变形记》、《等待戈多》、《百年孤独》这些名著的节选。”钟锋华说。2008年，北京大学教授曹文轩曾经来杭高讲学。让钟锋华印象深刻的是，他非常强调中学的审美教育，认为如果不讲究审美，人就会走向“粗鄙化”，个人审美水平不提升，国家的文明层次也上不去。“他力主挑选那些人文性比较强的经典、名篇，进入中学课本。”而那几年的教材改革，果然按照曹文轩提出的路子，大大增强了文学性。不过，当时杭高的学生们对这些新课文的集中反应是“看不懂”，因为“太深奥”。“比如像《墙上的斑点》，完全就没有情节，全部是围绕着一个斑点，用一个又一个场景来串起来的。”钟老师说，中学生喜欢情节性强的小说，很不习惯这样的课文。在这样的情况下，语文教师的作用，就凸显出来了。钟锋华告诉记者，这些名著的预习、复习，以及课堂讲解和答疑解惑，要耗费很大的精力。“教这样的课文，比教传统的课文要累一些，不过我觉得很值得。毕竟，这些学生在这样的年纪，就能对这些蕴含了现代人类思想精髓的巨著，有了一定的了解，这绝对是一件好事。”“虽说是属于高考范围，但是近几年高考，却很少考到这一块。”钟老师回忆道，“高考文学作品阅读题，2008年考的是《乌米》，2009年是《魔盒》，都是传统小说。2010年和今年都是考散文，只有去年考了米哈依尔·扎多尔诺夫的《第九节车厢》，5年里也就考到过一次。”评价：过于偏重散文，工具性还不够现当代文学名著进入教材，文学性和审美教育大受重视。这样的中学语文教育，是否可以说是比较完善了？“还远谈不上完善。”钟锋华说得并不客气。他慢慢地阐述自己的切身体验“现在，我们的教材看上去文学性已经很强了，但是如果你仔细看的话会发现，其中散文占了绝大多数，比重高达八成左右。而在10年前，散文大约占三分之二。”在钟老师看来，短小精悍的散文虽然适合做课文，但散文并不能代表文学。“我觉得，诗歌的文学性是最纯粹的，而且诗的篇幅也不长。但不知为何，我们课本里诗歌的比重太小，而且多是舒婷、艾青、闻一多这些前辈诗人的，还没有西川这类当代诗人的影子。”大量地教散文，可能会导致学生对文学认识的片面性。“而且，对于语文课来说，文学性也不是全部。”钟锋华解释道，因为中国没有语言课，中小学语文课还肩负着培养学生准确、熟练地运用中文能力的使命。“这样，语文课既有文学性，又有工具性。”“过去语文教育的弊端，是旧思维所致，在人文性和工具性方面都有所欠缺。”钟锋华说，这些年人文性上来了，但工具性培养依然较弱。“到大学里，乃至工作以后，学生们将要接触大量的学术性文章，需要理性与逻辑性，并且用文字精确传达。”而当下的教育，容易形成学生这样的倾向会感受，读得懂；却不太会表达，写不出、写不好自己的感受。钟老师认为，这依然是不健全的语文教育。“因此，高中教材改革，还必须继续坚持下去。”(本文来源：浙江在线-钱江晚报 )新华网南昌９月８日专电（记者 吴锺昊）在第２８个教师节来临之际，反映全国教育战线楷模石秋杰事迹的报告文学《秋杰老师》７日在南昌大学举行了首发仪式。石秋杰先进事迹宣讲团成员以及曾经与石秋杰相处过的南昌大学师生一同翻开《秋杰老师》，共同追忆了这位闪烁着师德、人格光芒的普通教师。
《秋杰老师》由江西人民出版社出版，深入讲述了石秋杰老师４８载不平凡的春秋，以朴实而纯真的文字细述其生活中的点点滴滴，勾勒出一个育人者的光辉形象。
“我采访了石秋杰的亲人，从她本科到博士的同学、室友以及与她共事过的教师、医务人员等１００多人。在这个过程中，我意识到我是在挖掘一个道德的富矿，石秋杰一生中每一个细节都在闪光。”该报告文学作者蒋泽先说。“读了《秋杰老师》后，我才发现我对老师了解还是很少。十几年的相处，我只知道石老师时时刻刻都在关心着我们，她生前给了我们母亲般的大爱，身后依然留给我们一笔巨大的精神财富。”石秋杰的学生柳英霞说，她现在也成为南昌大学的一名教师，石老师已经教会了她如何成为一名合格的教育工作者。
江西省委常委、省委宣传部部长姚亚平说，在教师节来临之际，《秋杰老师》的首发也表达了对以石秋杰为代表的一大批优秀教育工作者的尊重。整个社会应该形成一种浓厚的尊师重教氛围。
石秋杰是南昌大学理学院化学系教授、博士生导师，她患病１４年却乐观向上，坚持与病魔作斗争，直到生命最后一刻；她从教１３年克己尽职，既是一位好老师，又是学生们的好妈妈。
２０１１年５月２８日凌晨，石秋杰走完了仅仅４８年的生命之路，给人们留下无尽的怀念。她的事迹走进了人民大会堂，传遍了大江南北。(本文来源：新华网 )长城网沧州9月7日电(董传辉 张海健 刘俊杰)9月6日，任丘市南芦村小学曲声悠扬，一片欢歌笑语。伴随着热烈的掌声，任丘市亿徳电气有限公司、任丘市文化馆负责人将一份份奖品发放到23名教职员工手中，在场的400多名师生脸上绽放出欢快的笑容，不时鼓起热烈的掌声。
一年年春华秋实，一载载桃李芳菲。为喜迎第28个教师节，丰富校园文化，向辛勤耕耘在教育战线的老师们送上节日的问候与祝福，南芦村青年企业家、任丘市亿徳电气有限公司负责人李铁强出资为本校23名老师购买了丰厚的节日礼品，并联合任丘市文化馆、任丘市摄影家协会举办以“节日的祝福”为主题的专场文艺演出，为师生表演戏曲、歌曲、舞蹈等节目，并拍摄校园生活照。
“好大一颗树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土……歌曲《好大一颗树》优美的旋律，赢得师生热烈的掌声；“穿林海、跨雪原……”全国京剧名票张宝奎表演的京剧清唱《打虎上山》一开唱，便赢得师生的满堂彩。一个多小时的演出在场的420多名师生兴高采烈，脸上绽放出欢快的笑容。
任丘市亿徳电气公司负责人李铁强说：“企业的发展，离不开文化支撑。教师是社会文明进步的引导者和文化知识的传播者，应该得到全社会的尊重。为老师们做一点力所能及的事情，我心甘情愿、义不容辞。”
南芦村小学负责人耿海青说，李铁强先生多年来致富不忘教育，多次捐资助教用于校园绿化、购置图书和教学仪器等，使学校的办学条件得到更好地改善，他这种关心教育，造福桑梓的善举让人感动。
京剧名票一出场赢得满堂喝彩。 刘俊杰 摄老师迎来节日 我们欢乐开怀。刘俊杰 摄送上节日礼物 表达真诚祝福。刘俊杰 摄
(本文来源：长城网 )大江网讯 “这都开学好几天了，可是还有一大批孩子没有课上，现在只能在学校操场上玩。”9月6日，九江星子一位家长投诉星子县华林中心小学一年级几个班级因缺老师而不能如期开课。星子县教育局回应，目前学校肯定是开课了，只是少量科目缺老师。而该县正对统一选拔的教师进行分配，明天（9月7日）就将赴各所学校上课。6日，星子县华林镇的辜先生(化名)致电大江网记者，9月3日是今年秋季小学开学的日子，他带着小孩去星子县华林中心小学报到，却得知目前一年级缺老师，暂时还不能开课。辜先生了解到，除了一年级，四年级和五年级也有几个班没有开课。“于是从开学那天起，没有课上的一年级三个班一百多名学生，要么就每天在操场上玩，要么就呆在家里。”辜先生表示很无奈。后来辜先生一家人找到学校领导，校方给出的答复是：上学期有几位年老的老师退休了，加上一些年轻老师离职，所以学校确实缺老师。学校曾经去县城找老师，很多年轻老师不愿意来农村教书。随后记者联系上星子县教育局，一位分管领导表示“我敢打包票，全县绝对没有一所学校没有开课！”这位分管领导坦言，华林中心小学目前确实缺老师，所以有少量课程暂时没有开课，使用的是临时课表，但是绝对不是家长所称的“学生没有课上，在操场上玩！”这位分管领导表示，今年暑假期间，星子县教育局统一向社会招聘了62位农村教师，因为招聘程序比较复杂，需要公示等，所以耽误了开学时间。目前正和县人保局协商老师分配上岗事宜。“我们这几天都在忙这个事，预计明天(9月7日)老师就能到各所学校报到了，华林小学能分配到十几位老师。”届时临时课表可以结束，完全按照正常的进度进行教学。该领导强调，学校不能因为老师资源不充足而影响教学。该分管领导说，有些家长反映孩子不能入学，只能在学校操场玩，不排除是因为该学生没有达到法定的6周岁入学规定。“如果没有达到6周岁，他们不属于义务教育范畴。因为农村教育资源不是很充分，所以这些没满6周岁孩子家长的要求我们就很难满足。”(本文来源：大江网 作者：喻云亮)
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