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小学语文
把赞美还给学生

【摘要】：作为一名教师不能吝啬爱的赞美，不能缺少发现美的眼睛，实践使我懂得，教师的一句激励的话语、一个赞美的眼神、一个鼓励的手势……往往能得到意想不到的收获。
【关键词】：赞美、激励、鼓励、欣赏
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
第一次面对五年级的孩子，我心中既充满了挑战又带些忐忑。我接手的这个班是众所周知的后进生班，经过一段时间的相处，我发现，确实存在不少问题。比如说，上课死气沉沉、不爱思考问题；作业字迹潦草、图完成任务；读书有气无力、毫无生气……看到这些问题，我感到无比担忧，该给孩子一个什么样的语文课堂？于是，我开始了以下努力。
我想，从赞美入手，先调动他们学习的积极性。一个充满情感的课堂必定少不了赞美。经过一段时间的观察，我发现我班存在不少问题学生，这些孩子上课时总是不敢抬头，有的是自卑，有的是对老师有种畏惧感，还有的是厌学，针对这些情况，我利用课余时间认真观察了她们的动向，发现她们各有优点。有的孩子虽然学习不好却乐于助人，有的虽然调皮捣蛋却很有表演天赋，有的沉默寡语却勤快懂事。融入她们的生活后，我眼前不再是死气沉沉、被众人叹息的后进生班了。我开始用欣赏的目光去关注她们，每节课上，我都鼓励他们积极回答问题，还采取了小组竞赛的方式，对他们各方面的表现进行评分，每天都有读书比赛、作业比赛、抢答比赛、听写比赛、纪律比赛、卫生比赛、坐姿比赛……每周得分最多的那一小组就会获得一些精美的小礼物。最开始的一星期，反响平平，渐渐地，她们感受到了这种竞赛的快乐，课堂气氛也逐渐活跃了起来。记得在上《醉麂》一课时，在上到小黄麂偷喝草莓酒后可爱的模样时，我邀请了几位平时“默默无闻”的学生上台表演，令我惊喜的是平时被全班同学公认的“0分”竟然把一只喝醉后娇态可人的小黄麂模仿的惟妙惟肖，教室里顿时响起了热烈的掌声，同学们都对他的表演赞不绝口。这节课之后，我发现“0分”不再上课“自己玩”了，他开始和大家一起“玩”，而同学们也一次又一次被他的表演所征服，再也没有听见谁叫过他“0分”，他俨然成为了一个“优秀的孩子”。
而我在惊喜的同时也有了深深的反省，作为老师，我是否做到了不用有色眼镜去看待每一个孩子，我是否去关注过那些长期被遗忘在角落里的不知名的花朵，答案是让人惭愧的。我想作为一名教师不能吝啬爱的赞美，不能缺少发现美的眼睛，实践使我懂得，教师的一句激励的话语、一个赞美的眼神、一个鼓励的手势……往往能得到意想不到的收获。