课程标准(2012.8)1.doc

无 锡 科 技 职 业 学 院
《数控编程与加工》课程标准

课程名称：数控编程与加工
课时数： 48 学分：3
适用专业： 模具设计与制造

1.前言
1.1课程的性质
关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系
本课程是模具专业的一门主干专业课程。通过本课程的学习，使学生具备数控技术应用人才所必需的工艺分析、数学处理、程序编制、数控车床操作、数控铣床操作、加工中心操作、零件加工及创新设计等知识与技能。它以机械制图、机械设计基础、工程力学、机械制造基础为前续课程，后续环节为顶岗实习。
1.2设计思路
关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分
根据行业经济和衡水地区经济发展需要，立足于“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的办学定位，结合区域经济社会发展和专业自身实际条件情况，依据培养目标的要求，积极采用教、学、做一体化的教学模式，体现工学结合的要求，课程各个环节突出应用为主线，学生为主体，教师为主导，提高学生的学习主动性，注重数控加工编程与操作实际应用能力的培养，适应企业对数控技术应用人才的要求。
本课程突破学科体系的模式，打破了原来各学科体系的框架，采用综合化和理论实践一体化的教学理念，即将数控加工的基本编程理论、数控机床操作按课题进行综合，强调理论联系实际，理论与实践教学相结合。
本课程的设计以项目为主，其服务目标是以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础。以就业为导向，不仅强调岗位的实际需求，还强调学生个人适应劳动力市场的需要。以就业为导向，是实施素质教育、综合职业能力的个人就业需求和企业需求相结合。以能力为本位，以素质为基础，是着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程总的目标是解决在数控加工中遇到的数学处理方面的问题。使数控机床的效能得到充分发挥。从长期目标来看，本课程还要为学生适应职业岗位的变化以及学习新的生产科学技术打下基础。
为了更为清楚的表述课程目标，提高课程目标对教学过程的指导价值，本课程采用表现性课程目标表达方法，用学生在相关课程内容掌握中所能表现出的实际行为来表述课程目标。技能要求的基本格式为“能（会）+程度用语+动词+对象”。本课程所涉及知识掌握的程度用语主要有“了解”、“熟悉”、“理解”。“了解”指对知识有基本印象，不要求学生熟记；“熟悉”指能熟练记住所学过的知识，能把它们熟练地复述出来；“理解”指能把握事物运行的原理，或进行特定技术操作的理由。
该门课程为48学时，3学分。
2.课程目标
1.知识目标
(1)掌握数控机床的组成、工作原理、分类、工作特点等基础知识；
(2)掌握数控加工工艺制订的基本知识、基本程序和步骤；
(3)掌握数控车床、数控铣床、加工中心等数控机床编程的基本概念、常用指令意义及应用
2.能力目标
(1)具有对中等复杂程度的零件进行数控加工工艺分析和设计的基本能力；
(2)具备数控加工手工编制程序的能力、能运用标准的程序格式编写中等复杂程度零件的数控加工程序；能分析判断并解决加工程序中所出现的错误,具有程序调试的能力；
(3)具备数控机床操作、日常维护和解决生产现场技术问题的能力，能利用数控机床加工中等复杂程度零件,达到数控机床操作工中高级水平。
3.态度目标
(1)培养严谨、细心、全面、追求高效、精益求精的职业素质，强化产品质量意识。
(2)良好的道德品质、沟通协调能力和团队合作及敬业精神。
(3)培养学生勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的良好作风。
3.课程内容和要求
关键词：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
序号
工作任务
知识要求
技能要求
学时
1
数控机床加工程序编制基础
●了解数控加工程序编制基本概念和基本方法
●理解程序的组成结构和格式；
●掌握数控机床坐标系
●熟悉常用编程指令
●掌握程序编制中基点和节点的数学处理、数控加工误差的组成与分析
● 能进行简单程序的编制
●能对给定的零件图纸进行编程前的数学处理
8
2
数控加工工艺设计
●掌握常用数控加工工艺处理的方法
●了解常用数控加工工艺文件的制订
●掌握数控加工工艺分析和设计的基本方法
●能根据零件图纸和要求制定数控加工工艺

2
3
数控车床的加工程序编制
●了解数控车削加工中的工序工艺特点；数控车削程序编制的特点
●理解并掌握数控车削加工中对刀点、换刀点及坐标原点
●掌握数控车床的程编方法
●能熟练运用刀尖圆弧自动补偿功能
●能熟练运用各种固定循环编程
●能编制中等复杂零件数控车削加工程序
18
4
数控铣床的程序编制
●了解数控铣削加工中的工序工艺特点、数控铣削程序编制的特点
●理解并掌握数控铣削加工中对刀点、换刀点及坐标原点
●掌握数控铣床的程编方法
●能正确运用刀具补偿功能
●会使用子程序简化程序
●能编制中等复杂零件数控铣削加工程序
12
5
加工中心的程序编制
●了解加工中的工序工艺特点、程序编制的特点
●理解并掌握数控加工中心对刀点、换刀、坐标原点
●掌握孔加工中的各种参考平面和参考点的概念
●掌握加工中心的程编方法
●能熟练运用刀具补偿功能和常用的循环指令
●能编制中等复杂零件的加工中心加工程序

8
其 它
机动
考核评价
总课时
48
4.实施建议
4.1教材编写
选用优秀高职规划教材（《数控加工编程及操作》，顾京主编，高等教育出版社出版），并注意教材选用采取源于教材而高于教材原则。由于现有的各种数控类教材内容大同小异，略显特色不同，所以我们在授课时，课程的基本内容均来自教材，但每一模块或每一单元的内容讲授不拘于教材框架的限制。重点结合实训项目和行业所需求的机械零部件数控加工的特点，采取职业特色、概念清晰、重点突出、技能关键、难点诠释等表现手法，对选用的教材进行二次开发和重新组织。
4.2教学建议
  1、本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。
2、教学过程中，要从高职数控专业教育的目标出发，知道本专业对该技术知识的需求，注意与有关课程相配合，把握好“必需、够用为度”的原则。
3、教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习和思考的习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。
4、注重理论与实际的联系，与实际生产中的运用。重视对学生学习方法的指导。注意培养学生研究开发和技术革新的能力。
5、教学中注重现代化教学手段的应用，要注意课内外相结合，注意现场教学相结合，重视实验教学的重要性。
4.3教学条件
专业教师要求：具备讲师（工程师）及以上职称，有扎实的数控编程基础，掌握较强的数控加工操作技能与经验的人员。
实训装备要求：要有能满足上述要求的软件（斯沃数控加工仿真软件、EMCO数控加工仿真系统），并要有一定数量的计算机，实训场地要有多媒体教学设备。
4.4课程资源
1、资料资源
要注重教材建设，为学生提供教材、实训指导、习题指导、试卷样题库等多种学习资料，补充课堂及实践教学。同时应该为学生提供参考书目录、数控技术网站、论坛等自主选择学习资料的资源。
2、技术资源
要注重电子课件的建设工作，为学生提供全方位的视听体验，提高学生对知识的感知能力。
3、仿真软件
要充分发挥数控软件提供的电子课件、多媒体资料、仿真系统等功能，为学生设计必选和选修练习项目。
4、实践资源
要充分发挥实训条件的作用，通过课内实践、专题训练、业余实践提高学生的动手能力。
4.5教学评价
（1）关注评价的多元性，结合学生课堂纪律、学习态度、课堂提问、学生作业、平时测验、及考试综合评定学生成绩。
（2）注重过程评价，让学生在评价中学习，切实提高教学质量。
（3）以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩、实验成绩和期末考试成绩相结合的形式。
平时成绩    30%
期末考试成绩  70%
平时成绩的评价主要通过出勤、课堂提问、作业、实验等形式去完成。
5.其它说明
本课程标准主要适用于高等职业技术学院。
执笔人： 审核人：
制定（修订）日期：