第三单元5以内的加法.doc

2012-2013学年第一学期一年级数学教案
课 题
5以内的加法
姓 名
冯晓铮
教学内容
教材第24页，完成相应的做一做，练习三第3、4题。
教
学
目
的
知识与技能
1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步学会用数的组成来计算5以内的加法。
过程与方法
通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
情感态度价值观
培养初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功，获得成功的体验，增强自信心。
教学重、难点
体会用数的组成来计算5以内的加法。
教具、学具准备
课件、苹果图、小草图、小棒、学具卡
导学提纲
找生活中的加法问题
教 学 过 程
教 学 反 思

一、创设情境，导入新课。
1、 课件演示
从美丽的大森林外景地到草地内景，再到陆续飞到草地吃食的小鸟，并对四只小鸟加以特写。同时还伴随清脆的鸟叫声。
2、 老师想知道有几只小鸟，说愿意帮我？你是怎么知道的？
3、 多媒体继续演示，又飞了一只小鸟。（学生观察）
师：这时你又看见了什么？想到了些什么？
4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？
（根据学生的回答，教师板书：4+1=）
二、合作交流，探索发现。
1、小组合作，探索多种算法。
师：4+1等于几？
你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的同学们。
2、全班交流算法。
（对得出不同算法的孩子给予鼓励，并在4+1=的等号后面板书5。）
师：刚才有一个孩子说是用我们学过的4和1组成5来计算的，这个方法好。你们能用这种方法来算一算吗？（同桌互相说一说。）
强调：加号前面的“4”表示什么？加号后面的“1”呢？“5”又表示什么？

教 学 过 程
教 学 反 思

三、分层练习，辨析理解。
4、 完成“做一做”第一题。
（1） 先请学生看图说图意，再请学生在全班交流。
（2） 学生汇报算式：3+2=5 2+3=5
师：说说你是怎么想的？
（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律。）
5、 完成“做一做”第二题。
要求学生边摆边写算式。
四、寓练于乐，巩固深化。
6、 游戏一。（贴苹果）
要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴在苹果树上。
游戏方法：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。
汇报：用“我们小组共同讨论了几个算式？”
评价：请小朋友上来当公正的法官，说说哪个组表现的出色？
7、 游戏二（红花配绿叶）
要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”得数。
8、 开火车游戏。（看算式说得数。）
五、课堂总结。
今天同学们都学得很认真，谁能说说自己的收获？

板 书 设 计

5以内的加法
2 +3= 5
想：2和3组成5

2
福州市仓山实验小学