第5课认识色彩(教案设计).doc

公开课教案设计——认识色彩
2009学年第一学期 美术科 黄雪莲
一、学生分析
高一学生对物象的表面色彩也有一定的观察能力、表达能力，但对色彩的知识认识不深，考虑到学生大多为附近的农村孩子，学生绘画能力较弱，故让学生用服装剪贴的方法来认识色彩，以激发学生的兴趣，通过本课学习，可以让学生对色彩知识有进一步的认识，增强审美感觉。
二、教学目标：
1.知识目标：了解与色彩相关的一些概念、原理，掌握艺术创造过程中色彩观察与表现的一些基本规律和方法，初步懂得色彩搭配的规律。
2.能力目标：培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。
3.情感目标：让学生感受大自然中光与色的世界，开阔视野，陶冶情操，提高艺术素养。
二、重点：色彩的三要素，色彩的同类色、类似色、对比色、互补色及运用
三、难点：理解同类色、类似色、对比色、互补色的对比及其运用
解决办法：利用学生生活中息息相关的日常衣服，进行其色彩配色，直接把知识运用到生活中去。
四、教学方法：欣赏、讲授、实践活动
五、教学模式：情景激趣——设计实践——互赏互评
课时：1课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
准备
准备好教学课件、相关图片
以小组为单位，准备一张8开的卡纸，准备一套没颜色的衣服款式，几小张不同颜色的卡纸，每人一把小剪刀，一卷双面胶。
培养学生的合作精神，做好课前准备的良好习惯。
课堂引入
导入新课
1． 提出问题：我们所处的是一个五彩缤纷的世界，但为什么晚上我们看不到 色彩？（因为没光，是 光让我们看到了这彩色的 世界） （展示牛顿实验图片）
2． 板书：认识色彩
3.色彩的学习可经由两种途径：一是理论，二是实际体验与练习。唯有从生活中去感觉、去观察、去体验、才能认识色彩进而应用色彩。
1.思考并回答问题
2.回忆一下初中所学的 色彩知识：三原色、间色、复色。
1）三原色：红黄蓝
2）间色：原色+原色
3）复色（灰色）：三种颜色相加
有理论实践，加强理解
课堂发展
1.色彩的种类通常可 分为两大类：哪两大类？
无彩色：黑白灰（没有色彩的颜色）
有彩色：如红黄蓝（有色彩的颜色）
2.认识色彩，必须了解颜色的基本要素：
1． 色彩三要素：
色相（展示实物，指出其固有色）
明度（色彩明暗的情度）（用准备好的衣服图片进行明度对比）
纯度（彩度）(用准备好的一组衣服图片,请学生分出彩度高低）

2．色彩搭配：引导分别学生进行同类色、类似色、对比色、互补色对比的服装色彩搭配。
小结：同类色、类似色、对比色、互补色。

3．由色彩的具象、抽象联想，从而运用到服装上出现的暖和、明快、理性、严肃等的色彩搭配。（课件展示）
4．欣赏几张服装图片。（课件播放）
5.巡回指导学生作业
6.现场点评学生作业
总结：恰当运用色彩关系协调搭配衣服，会使我们的生活更有品位。
活动：
1辨别服装中色相明度、纯度的高低
2一学生上讲台进行服装色彩搭配，其他学生在下面以小组为单位进行服装色彩搭配活动，总结出：同类色、类似色、对比色、互补色
3回答问题：由色彩的具象、抽象联想，从而产生暖和、明快、理性、严肃等的服装色彩搭配。
4小组商量、讨论、实践：
在准备好的卡纸上进行服装色彩搭配，可加一些小点缀。小组商量讨论实践
5.小组交流评价，得出结论

1.有意识引导学生，引起学生关注色彩的体系
2用与生活相关的服装做例子说明色相、明度、纯度，创设情境，激发学生兴趣。

3学生手动体验，激发学生的学习兴趣。
4通过学生感受色彩，师生互动，学生能更好地理解有关色彩知识

课外延伸
如何把相关知识运用到日常生活的家居色彩搭配上面 ？
让学生的学习兴趣进一步得到拓展。

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