小学数学北师大2011课标版四年级求平均数的教学设计.doc

四年级数学下册平均数教学设计永德县亚练乡大沟边完小教师 字文东一、教学目标 1、 理解平均数的意义，学会求平均数的方法。2、 引导学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，感知“移多补少”的数学思想。二、教学重难点 教学重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。三、教学准备： 课件。四、学习提纲：（1）平均数是一个什么数？ （2）怎样计算平均数？ （3）平均数在生活中有什么用？五、教学过程 1谈话导入：观察教科书90页上面的情境图，请学生说说图上画的是什么？要使他们每人收集的瓶子一样多，你有什么办法？（移多补少）（板书：平均数） 2看到这个课题，你想通过这节课学到哪些知识？（说目标） 3. 出示学习提纲：（1）平均数是一个什么数？ （2）怎样计算平均数？ （3）平均数在生活中有什么用？ 4理解含义，探求方法。（1）平均数是一个什么数？说说你对它的理解。（学生交流发言）教师点拨：求平均数实际就是把多的补给少的，使其同样多。 （2） 怎样计算平均数？（学生交流发言）教师点拨：求平均数可以采用计算的方法，即总数总个数=平均数。（3） 平均数在生活中有什么用？（出示教科书91页上男生队和女生队踢毽比赛的成绩，探究哪个队的成绩好？）教师点拨：在人数不等的情况下，用平均数表示各队的成绩比较公平。六、课堂小结：说说本节课学到了什么？七、课堂达标检测。（一）填空。（50分）1、 平均数能清楚的表示一组数据的（ ）水平。2、 平均数=（ ）（ ）。3、 3、4、5、6的平均数是（ ）。4、 把24个苹果平均分给8个小朋友，每人分得（ ）个。（二）判断。（30分）1 某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。 （ ） 2. 学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。 （ ） 3. 小明所在的1班学生平均身高1.4米，小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。 （ ）（三）小明在一次期末检测中语文和数学各得91分，英语和科学各得93分，品德92分，他本次检测的总平均分是多少？（20分）