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物理实验论文观察能力论文：物理实验在高中物理教学中的地位摘 要：实验是物理教学重要的组成部分，也是物理教学关键的部分。好的教学方法来源于不断的实践和总结，实验可以检验理论的真实性，因为物理实验的特质就是还原物理的本来面目，展现事物发生、发展的过程。关键词：物理实验；观察能力；建立理论；检验理论；发展理论物理教学中通过演示和实验可以提高学生动手实践的能力，培养学生的观察能力，提升学生对于学习物理的兴趣，能帮助学生认识概念、弄清原理、说明现象。因此实验对于物理这门学科有着举足轻重的作用。通过以下几点来说明。一、通过实验培养学生的观察能力兴趣是学生学习动力的源泉，只有热爱才能去专注。教师在演示实验的时候，首先，要让学生明确实验观察的目的，确定了观察目的观察起来就更有针对性。其次，要让学生认识和了解所用的装置和实验器材，便于学生们的观察和使用。再次，要引导学生观察整个实验的过程，为了帮助同学们记忆和理解，一般实验可以重复做两到三次，这样做是为了让学生弄清楚实验的操作步骤和加深学生的记忆，如此反复的练习还能帮助学生把抽象的概念变得具体化、清晰化。老师要让学生明白物理现象是怎么样发生的，发生的过程和发生后的结果。老师在这个过程中要为同学们理清实验的脉络，起到串联知识的作用。为了增强实验效果，提高学生学习的兴趣，教师还可以在实验前精心地设置一些问题，让同学们带着问题去研究实验，并通过实验得到答案。在演示实验时教师可以依据课堂具体情况逐步地减少演示次数，培养学生动手操作的能力，这样学生的自主性得到了充分的发挥。演示结束后，让学生把观察到的现象用科学的语言表述出来，可以采取先提问一名学生来回答问题，然后请其他的学生来补充问题的做法，这样由于每个学生分析问题的视角不同，就促使学生的思维和潜能被更好地挖掘出来。二、通过实验培养学生的自主性在实验中，教师要发挥主导作用就必须善于引导学生发现问题与提出问题，探索问题与解决问题。例如在“测重力加速度g”的实验中，当部分学生测出本地重力加速度偏大时，他们对误差产生的原因的分析，只提出是摆角大于5的原因或是从单摆周期公式g42l/t2去找，认为l或t测得不准造成的，其实原因是多方面的，教师若只让学生重做实验，学生就很难发现这些原因。只要通过摸索就会发现g偏大的原因也许是释放摆球的位置不对，致使摆球不是在同一竖直平面内摆动，而是做类似圆锥摆运动。学生这样提出问题的好处就是自己愿意为了答案而去探索，可见通过实验可以积极地调动学生的自主性。充分体现学生为主体的教学，这也是为了更好地贯彻和实施新课程改革的需求。三、通过物理实验发现和建立物理理论在物理学中，物理的规律是通过不断地实验摸索总结出来的，是经过一次一次的失败和挫折所换来的。许多物理学家们把毕生的心血都投入到研究物理实验中，取得了令人瞩目的科学成果。著名的物理学家特斯拉一生历尽坎坷，他的成就与他敢于冒险的精神密不可分，并把这种精神坚持到底，从未放弃。他所从事的极高电压的研究充满了危险，并且常常冒着生命的危险去进行各种示范表演。如让上百万伏的高频电压通过自己的身体，并且在研究的过程中他受过强烈的电击，受过大剂量的x射线的照射，为了物理实验他甘愿牺牲自己的身体，这种大无畏的牺牲精神值得我们青少年学习。发明大王爱迪生，更是一位爱物理实验爱到狂热的人。为了白炽灯的发明实验他找遍了所有材料，曾先后用1600多种矿物和金属材料反复地进行实验，历时13个月，终于工夫不负有心人，研制成功了一只亮度达40烛光的碳化竹丝灯泡。每当教室的灯光亮着的时候我都会告诉同学们要珍惜现在的美好生活，因为这是成千上万的物理学家用他们的生命和热血换来的。可以说科学实验是人们认识自然，改造自然的重要途径。人们只有不断地实验才能发现理论，才能更好地为我们的后代造福。四、通过实验检验真理、完善和发展真理众所周知，物理学是一门以实验为基础的科学，整个物理学的发展都是建立在实验基础上的，无论是在过去物体下落快慢与重量是否有关的问题上，还是现代物理研究中原子的核式结构理论的确立上，伽利略的实验事实证明了亚里士多德的认识是错误的。这些都可以看出实验对物理学的形成和发展起了重要的作用，没有实验作为依据一切理论都是纸上谈兵。只有经得起检验的实验才能生出真理。实验能检验真理也能够找出理论的不足，从而弥补和完善理论。例如从19世纪末到20世纪初，人们相继发现了x射线、电子、天然放射性现象等用经典物理学无法解释的实验事实，预告了新的物理理论的即将诞生。麦克尔逊莫雷实验否定了光的以太学说，导致了相对论的建立，黑体辐射的实验事实最终导致了量子力学的产生。这些理论的发现都离不开实验，只有实验才能够发现理论、完善理论的不足。教师如果想让学生明白什么是真理，那么就请让学生自己去做实验吧。