三年级语文22—28.doc

课题
富饶的西沙群岛
课型
精读
课时
3
教学
目标
1．会写本课的13个生字，会认10个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学重、难点
【教学重点】
1．在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
2．理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。
【教学难点】
1．理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。
2．理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

课前准
备及课
件设计
查找有关西沙群岛的资料。
教学挂图。
教学
方法
本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。
《22富饶的西沙群岛》教学设计（三年级精读课文）

教

学

过

程
第一课时
【第一课时教学目标】
整体感知课文。
【第一课时教学过程】
一、导入新课
（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
二、初读课文
1．默读2～6自然段：
边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

明确：海水、海底、海滩、海岛

2．学习第2自然段。
（1）默读：这一段主要写的是什么内容？
明确：海水五光十色，瑰丽无比

（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比
①海水都有哪些颜色？

②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？
结合学生回答画简笔画

（4）说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。

（5）指导感情朗读。

第二课时
【第二课时教学目标】
能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
修改意见

教

学

过

程
【第二课时教学过程】
一、复习导入
1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

二、学习课文，理解内容
1．学习第3自然段：
（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

（3）朗读第3自然段。
①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？
（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

（4）指导感情朗读。

2．学习第4自然段。
（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
明确：数量、种类

（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3．学习第5自然段。
（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。
修改意见

教

学

过

程
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组交流。

（3）全班交流：
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

4．学习第6自然段。
（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：
自学提纲：
第6自然段第二句话的意思是_________________________。
第三句话的意思是_________________________________。
第四句话的意思是_________________________________。
这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

6．感情朗读2～6自然段。

7．学习第7自然段。
（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加……更加……

（2）齐读

修改意见

教

学

过

程
三、总结
1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

四、感情朗读全文

第三课时
【第三课时教学目标】
学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【第三课时教学过程】
一、检查背诵第四自然段

二、字词学习
1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；

拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

饶（ráo）（右上角不要多一点）。

2．其他生字写法。

3．带拼音抄写生字词。

三、作文训练
学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。

介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

四、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

五、板书设计（略）
修改意见

板
书
设
计
富饶的西沙群岛

海水　五光十色
海底　珊瑚　海参　大龙虾　各种各样的鱼
海滩　贝壳　海龟
海岛　鸟的天下
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
一. 把下面的词语分成四类写下来。
海参　深蓝　大龙虾　贝壳　珊瑚　海浪 杏黄　海龟　山崖　　淡青　峡谷　海滩
（1）______________________________ （2）____________________________
（3）______________________________ （4）____________________________
二. 把词语补充完整，再试着写几个带有数字的词语。
千（　）百（　）　　（　）（　）（　）（　）
五（　）十（　）　　（　）（　）（　）（　）
三. 照样子各写三个词语：
圆溜溜______ _______ _______ 飘飘摇摇_______ _______ _______
四. 阅读课文第三自然段，找出这段描写了哪些海底动物？它们各有什么特点？
（珊瑚）的特点：___________；（　）的特点：___________；（　）的特点：___________。
五. 阅读短文，完成练习。
映山红
我爱家乡美丽的映山红。它是一种美丽的花，这种花不但外表给人一种美的享受，而且还可以吃，酸甜酸甜的，诱人得很。
星期天，我和几个小伙伴一同到山上去采映山红。来到了山上，一眼望去，盛开的映山红有红红的，有白白的，有黄黄的，五彩缤纷。我被这一片美丽的花海吸引住了。
正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷道：“喂，你还呆在那里干什么，这么美的花，你还不多采些回去。”我这才回过神来，赶忙采起花来。
要回家了，我从一大捆鲜花中选出几枝花儿红、颜色艳的映山红扎成一束，心想：我要把这束亲自采来的映山红献给保护集体财产、与歹徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨，表达我们少先队员对他们俩的一片敬意……
啊！我喜欢映山红，我更喜欢我心中的映山红－－雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨……
1. 文中写映山红多的词语是：_______。写映山红美的词语是：_______。（10分）
2. 联系上下文，解释词语。（9分）
（1）出神：_______________________（2）五彩缤纷：______________________
教后反思

课题
美丽的小兴安岭
课型
精读
课时
2
教学
目标
1．引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2．引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4．指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重、难点
【教学重点】
1．体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2．体会课文中用词准确、生动的优美句子。
【教学难点】
文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课前准
备及课
件设计
1．挂图、生字卡片；
2．学生收集小兴安岭的有关资料。
教学
方法
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
《23美丽的小兴安岭》教学设计（三年级精读课文）

教

学

过

程
第一课时
教学目标
1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学准备
1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2. 准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3. 准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
教学过程
（一）激情导入，板书课题
教师板书：美丽的小兴安岭
引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文
1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐
2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。
（三）提示重点，明确目标
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
（四）读中感悟，积累语言
1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。
（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。
练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。
（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。
（3）交流汇报。
重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”
第二步,出示“汇”字。
课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。
第四步,学生练习写“汇”字。
第五步,再读带有“汇”字的句子。
修改意见

教

学

过

程
师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。
（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。
引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。
指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
（5）交流感受，体会春天的活力之美。
教师板书：活力之美
（6）感悟第二自然段的组成
（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。
师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。
（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。
第一步,展示记忆立桩词：
树木抽出____ 长出____
积雪汇成____ 流着____ ____涨满____
小鹿____散步俯下____ 侧着____ 欣赏____
第二步,解释立桩词
师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。
第三步,指导立桩记忆的方法
师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。
第四步,练习背诵
①学生自己试背。
②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。
③齐声背诵。
2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。
（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）
（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。
第一步,读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林
封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
第二步,默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。
第三步, 交流读后的感受。
第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。
第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。
（3）书写“挡”字。
第一步,教师指导书写。
第二步,学生练习书写。
第三步,师生合作再读这句话。
（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。
学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿
修改意见

教

学

过

程
舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”
（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。
突出对“浸”的揣摩感悟。
教师板书：葱茏之美
3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美
（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体
各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。
（2）小组代表汇报交流自己组的体会。、
重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，以及“献”和“刮”两个词的生动形象。
相机板书：丰收之美和生命之美
随文指导学写“献”字和“刮”字。重点体会“献”字左右两部分基本相等，“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。
（五）评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写
（以是否体现左右宽窄布局的迎让规律为评价要点）
（六）回归整体，表达感受
回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。
第一步,自己准备。
第二步,学习动情地背诵。
第三步,师小结。

第二课时

一、教学目标
1. 学写其他生字，继续体会左右结构字宽窄布局的和谐之美。
2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3．练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，尝试运用积累的语言。
二、教学重点
练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，尝试运用积累的语言。
三、教学过程

（一）复习回顾，学习字词
1．指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。

2．认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话。

3. 指导书写生字。
（1）按照不同结构给生字归类。
修改意见

教

学

过

程
（2）指导书写“舌”和“刮”字。

（3）互动评价。

（二）练习背诵，巩固立桩记忆法
回忆立桩记忆的方法，学生试着自己立桩背诵喜欢的段落。

（三）习作练笔，互动交流
1.回顾课文：按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。

2.指导写话。
（1）启发思考家乡有哪些美丽的地方。必要时看录像，帮助学生回忆。

（2）交流：你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么？

　　　教师随机指导，提示写话的注意事项：
　　　①注意表现自己印象最深的特点和感受；

　　　②按一定的顺序表达；

　　　③语句通顺，尝试运用积累的语言。

3．学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。

4．师生互动评价。

（四）布置作业，收束全课
作业：1．背诵自己喜欢的语段。

2．誊写修改后的小练笔，准备布置教室。
修改意见

板
书
设
计

课
堂
练
习
及
作
业
设
计
一、句子创作沙龙（按要求写句子）。（12分）
1．黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（缩句）

2．太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。 （用加点词语写句子）

3．小鸟拍拍翅膀。小鸟飞走了。（连成一句话）

二、小法官巧判案（下列说法正确的画“√”，错误的画“×”）。（4分）
1．“小明病了，今天好像不能去上学”是比喻句。（ ）
2．“数不清的树木连成一片，像绿色的海洋”是比喻句。 （ ）
三、阅读乐园。（18分）
三峡风光
我就要看到美丽的三峡了。 ∥
黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。船开动了，一会儿，驶进了三峡。只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。万里长江一泻千里，向东奔去，两岸的悬崖峭壁，高高耸立。
船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去。原来是“山重水复疑无路， ”啊！心中不觉一喜。
张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云缭绕、高耸接天的神女峰。 ∥
看到这儿，我不禁想到：祖国的太好河山多么雄伟壮丽啊！
1．在文中横线上填上下句诗，把它补充完整。（2分）
2．文中已用“∥”将短文分成三段，写出每段段意。（3分）

3．找出文中四个四字词语。（4分）
、 、 、
4．作者在三峡看到了 、 、 、 、 和 等，听到了 和 ，不禁想到了 。（9分）
教后反思

课题
香港，璀璨的明珠
课型
阅读
课时
1
教学
目标
1．正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。
2．理解课文内容，认识香港。
3．指导学生理解“东方之珠”的含义。
4．激发学生热爱祖国，热爱香港。

教学重、难点
【教学重点、难点】
认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。
课前准
备及课
件设计
【教学准备】
1．收集有关香港的资料。
2．通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。
3．有关香港回归片段的资料片。
4．地图、生字词卡片。
5．紫荆花图案。

教学
方法
【教学策略】
在阅读中了解香港。
《24香港，璀璨的明珠》教学设计（三年级阅读课文）

教

学

过

程
一、情境导入
1．板书课题，揭题激趣。

2．引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3．观看有关香港回归片段的资料片。

4．师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

二、初读感知
1．出示生字词卡片，读词正音。

2．自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

3．小组合作探究学习。

4．字词质疑，小组讨论共同答疑。

5．教师巡视相机指导。

师：请同学们说出无法解决的字词。
生1：亚太地区。
师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。
生2：贸易。
师：进行商业活动。
生3：琳琅满目。
师：比喻各种美好的东西很多。
生5：物美价廉。
师：物品好，价格低廉。
生6：粤。
师：广东省的简称。
生7：佳肴。
师：精美的菜肴。
生8：一应俱全。
师：形容很齐全。
生9：大饱口福。
师：形容吃得很痛快，过瘾。
生10：举世闻名。
师：全世界都能听到名声。
生11：奔流不息。
师：来来往往不停息。
生12：璀璨。
师：形容珠玉等光彩鲜明。
修改意见

教

学

过

程
三、再读理解
1．指名分节读文，思考：你读懂了什么？

2．全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？

生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。
生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。
生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。
生4：晚上，香港成了灯的海洋。
生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

四、细读加深
1．自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

2．分小组学习交流。

3．全班交流。

五、指导朗读
1．同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2．喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

六、总结全文
1．讨论：在你眼中，这是个（）的香港。

2．师小结：香港作为，成为被称为“”，
让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！

七、布置作业
1．朗读课文，积累好词佳句。

2．有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。

读了第2节，我觉得香港。
读了第3节，我觉得香港。
读了第4节，我觉得香港。
读了第5节，我觉得香港。
读了全文，我觉得。

修改意见

板
书
设
计
香港，璀璨的明珠

“万国市场”
“美食天堂”
旅游胜地
夜景迷人
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
1、我会填 读一读，再填空。
琳琅（ ）（ ） （ ）有（ ）有 （ ）（ ）价廉 一应（ ）（ ）
（ ）饱（ ）福 举世（ ）（ ） （ ）幕（ ）临 （ ）颜（ ）色
2、我会选 在正确的解释上做个标记。
夜幕降临（到，来；挨着，靠近；照着字画摹仿）
光彩夺目（抢，强取；争取得到；做决定） 奔流不息（停止；消息；繁殖，滋生）
3、课文直播间 先读课文，再试着填一填。
“东方之珠” “万国市场” “美食天堂”
在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作（ ）。
香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为（ ）。
香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。所以，人们把香港的市场叫做（ ）。
4、阅读窗
珍珠泉
你们知道南京什么地方的景色最美吗？猜对了，这就是美丽的珍珠泉。
珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。
泉中和泉边真是热闹非凡，有人拿着鱼竿在泉边钓鱼，有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏，还有的人划着竹排
悠闲地看风景。竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。
珍珠泉的景色真美呀！我爱珍珠泉。
（1）.短文主要是围绕着哪一句话来写的?请你写下来。
（2）.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗？ 泉水（ ），泉边（ ）。
（3）.请你找出划线的句子读一读，并试着用加点字写一段话。
教后反思

课题
语文园地六
课型
综合课
课时
6
教学
目标
知识与能力：
1．通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。2．了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。3．积累名诗．名句。4．积累词语，发现其中的规律。
过程与方法：
1．以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理写作。2．学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。3．通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：
1．感受祖国语言文字的丰富性。2．感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学重、难点
【教学重点】
1．积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语
2．通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
【教学难点】
学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义

课前准
备及课
件设计
【教学准备】
学生：
1．课前搜集自己游览过风景区所拍的照片．其它资料，放入自己邮箱；
2．搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料，放入自己邮箱。
3．搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义。
教师：
搜集几个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备。
教学
方法
【教学策略】
学习本课，采用讲授法、对话法、实践法、电教法（投影机、广播、电脑、网络、多媒体等）、自学法、情景教学法、合作教学法等来实施教学。注重小组合作学习，使传统和现代教学手段融会贯通、相辅相成，共同提高教学效率！

《语文园地六》教学设计（三年级 课文）

教

学

过

程
第一课时
【第一课时教学目标】
知识与能力：
1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，培养收集、处理、表达信息的能力
2、能写一个介绍景物点的小片断，为下一堂写作课—介绍风景区做好准备
过程与方法：
以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、编码、表达信息
情感态度价值观：
感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感
【第一课时教学重点】
通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料， 讲清楚“这个地方怎么吸引人”
【第一课时教学难点】
运用清晰、规范的语言介绍收集到的信息，表达有条理，语气、语调适当。
【第一课时教学准备】
学生：
1．课前收集自己游览过风景区所拍的照片，并准备好介绍材料，放入自己的邮箱；
2．事先收集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料，放入自己的邮箱；
3．按6人小组就坐
教师：
1．组织好学生事先搜集曾经游览过的或未曾游览．但感兴趣的有关风景点资料，放入自己邮箱；
2．教给学生存．取邮箱资料的方法；
3．简易课件一个
4．导游小红旗一面
【第一课时教程过程】
一、谈话导入新课
师：同学们，我们的祖国山河壮美、景色迷人。有雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟；我们的祖国不光美丽，物产更是丰富。河北鸭梨、浙江龙井、山西煤矿，新疆的细羊毛等。在这一单元中，诗人、作家带着我们一起领略了祖国的大好河山、丰富物产。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景吧？你都到过那些地方呢？有什么特色物产呢？

二、介绍风景美
1、师：同学们游览的地方可真不少，使我们也想欣赏这个美丽的景色。现在就请你来当“小导游”，把你游览过最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚：这个地方怎么吸引人？“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。

修改意见

教

学

过

程
（安排好“导游”和“游客”的角色，提醒“小导游”可以打开自己的邮箱，展示自己搜集的资料，声情并茂地介绍风景，先小组内交流，再全班交流）
2、评价小导游的介绍得如何？
3、相机归纳出介绍风景点的方法：
结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？语言流利、生动、形象。
三、欣赏风景美
1、教师课件出示视频掠影片段：大海、万里长城、杭州西湖、哈尔滨雪景等，请学生按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。
（同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。）
2、评选小导游优胜小组
四、描绘风景美
师：刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了？请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行！
（让学生翻开《课堂作业本》47页第8题，指导学生先自学描写海龟有趣的一段话，发现这段话是按总分结构来写的。再请同学们按照“最＿＿＿的要算＿＿＿＿了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”进行小练笔。）
五、小结下课
说明下一堂课要把本课的小练笔片断描写准备好。
第二课时
【第二课时教学目标】
知识与能力：
选择自己去过或最想去的地方，写成一篇习作。
过程与方法：
运用本单元学到的写作方法，进行写作。抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
情感态度价值观：
感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
【第二课时教学重点】
习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
【第二课时教学难点】
习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣
【第二课时教学准备】
学生：准备好已写的片段文章
教师：准备好实物投影仪
【第二课时教程过程】
一、评价习作片段，懂得如何吸引读者
1．师：同学们，上一堂课，你肯定写下了记忆中最美的风景点了，现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景好吗？
修改意见

教

学

过

程
（指生读作文片段，其余认真倾听）
2．你喜欢刚才同学描绘的风景吗？能具体说说喜欢他（她）写的什么地方吗？
（请3、4名学生朗读片段，及时点评，彼此取长补短。通过这个环节，让学生初步了解应怎样写才能激发读者的阅读兴趣。）

3．师生讨论小结：
怎么写才能吸引读者的兴趣。（语言生动、描写具体、富有想象）

二、激励“锦上添花”，明确如何写作
1．师：同学们游览的地方真美，我真羡慕你。如果要把这整个地方向更多的人介绍，我们又该怎么做呢？让我们拿起手中的笔，做一会小作家，让更多的读者能从你的文章中感受这份美。

2．怎么才能把文章写好呢？

（指导学生自由讨论后，得出：可以参照这个单元课文的写作方法）
回忆本单元课文的写作方法：
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

3．讨论这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子？为什么？
（通过这个环节，让学生明白，句子应写得具体、生动、形象，增强可读性）
三、鼓励“以说促写”，作文很简单
1．师：明白了一些习作的小技巧，接下来我们就可以把上一堂课交流的风景区，用我们的笔写下来了。请同学们把上次交流的内容，按照这堂课的要求，稍加整理，写下来就是一篇很好的文章了！如果自己愿意，可以把上次的片断描写运用到文章中

2．学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生

四、热情友好点评，作文更精彩
1．请学生把即兴写的文章读一读，然后自评。再请其他学生评议优点和尚需改进的地方。必要时师生互评。评议的重点是：结构上是否有一定顺序性，语言规范．通顺．形象吗？

2．教师随机穿插，渗透写作的一些小技巧。

五、学生自己修改作文，再一次润色

修改意见

教

学

过

程
六、作业设计：
课堂： 誊写文章到《作文本》上

课后：寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录

作文指导课

修改意见

教

学

过

程
作文评改课

修改意见

教

学

过

程
作文交流课
修改意见

板
书