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0320 - 领导科学
（前两章样本，完整版共11页）

笔记依据教材
《领导科学》黄强主编 高等教育出版社

笔记依据目录
第一章　绪论
第一节　领导工作是一门科学
第二节　领导科学研究的对象、范围和特点
第三节　学习领导科学的目的和方法
第二章　领导与领导者、被领导者
第一节　领导
第二节　领导者
第三节　被领导者
第四节　领导者与被领导者的关系
第三章　领导的职能和原则
第一节　领导的职能
第二节　领导的原则
第四章　领导观念
第一节　领导观念与科学领导的关系
第二节　时代与领导观念的更新
第三节　现代领导的新观念
第五章　领导与决策
第一节　决策是领导的基本职能
第二节　科学决策的原则、程序
第三节　决策中的领导者
第六章　领导与选才用人
第一节　衡量人才的标准和领导选才用人的意义
第二节　选拔人才的原则和制度
第三节　使用人才的原则和制度
第七章　领导与思想政治工作
第一节　思想政治工作及其对领导工作的重要意义
第二节　思想政治工作的基本内容
第三节　思想政治工作的方针、原则和方法
第八章　领导体制
第一节　领导体制概述
第二节　领导体制的类型
第三节　我国领导体制的改革
第九章　领导者的素质
第一节　领导者素质概述
第二节　领导者的基本素质
第三节　领导者素质的培养与提高
第四节　领导集体素质结构及其优化
第十章　领导方法
第一节　基本领导方法
第二节　领导的日常工作方法
第三节　领导方式
第十一章　领导艺术
第一节　领导艺术与领导经验、领导科学的关系
第二节　领导艺术的主要表现
第三节　提高领导艺术的途径
第十二章　领导作风
第一节　领导作风的实质和作用
第二节　领导作风的基本内容
第三节　改进领导作风的途径和方法
第十三章　领导效能考评
第一节　领导效能的含义、基本内容及其作用
第二节　领导效能考评的原则
第三节　领导效能考评的方法

第一章 绪论
一、基本知识点：
1、领导工作是什么时候产生的？自古就有。2、领导科学产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的，是人类领导活动长期发展的产物。
3、从社会发展的进程来看，从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
4、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
5、领导工作形成一门独立的科学是在20世纪30年代。
6、孙武著作的是《孙子兵法》、克劳塞维茨著作的是《战年论》、司马光著作的是《资治通鉴》。
7、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。
8、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
9、领导科学中最基本的范畴是领导。
10、领导是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。
11、领导是人类群体活动中的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践过程。
12、领导活动包括领导者、被领导者、群体目标、客观环境四个要素。领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾。
13、领导的本质是通过领导者和被领导者的关系表现出来的。
14、领导的行为是受领导观念支配的。
15、领导的体制包括制度、机构设置、权责划分。
16、领导行为的主体是领导者。
17、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
18、达到领导目标的手段是领导方法。
19、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
20、20世纪40年代产生的三门横断科学：系统论、信息论、控制论，通称系统理论。
21、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
22、管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。
二、简答论述：
1、否定之否定规定在人类领导活动中的体现
人类最初的领导活动产生于原始社会人类的共同劳动，随着分工的发展而发展。奴隶和封建社会的领导职能由生产资料的占有者行使，其领导活动属于经验领导，即凭借领导者个人的经验、知识和才干来实施领导。其领导的实质是剥削阶级的专制统治，领导与剥削阶级的统治权力是紧紧结合在一起的。科学领导产生于资本主义社会的大生产时代，强调专家式领导。人类领导活动经历了一个否定之否定的螺旋式上升过程，即从原始的平等、集体领导方式到个人专制，充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导方式。每一时期的领导活动，总是受当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。
2、领导工作应作为一门科学来研究的原因：
（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。
3、经验领导与科学领导的特点
现代社会生产的巨大发展和现代科技的突飞猛进，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
经验领导的特点：对应于小生产格局下，生产规模狭小，社会联系不多，生产活动主要靠经验积累进行，与此相适应的领导方式，主要是凭借领导者个人的经验、知识和才干。科学领导的特点：对应于社会生产和科学技术突飞猛进的社会条件，生产规模大，专业分工越来越细，社会联系越来越密切，与此对应，专家式领导，专家集团式领导出现并普遍化。
4、我国领导工作必须由经验上升到科学的原因
领导科学是人类领导活动长期发展的产物。原始社会生产力状况对应的是领导工作十分简单，奴隶社会、封建社会相对应是经验领导。历史发展到资本主义时代，社会生产和科学技术突飞猛进地发展，为适应社会化大生产的和科学技术日新月异发展的需要，专家式领导、专家集团式领导应运而生并逐渐普遍化，经验领导向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。由此可见，领导方式应适应社会生产方式和专业化社会分工的需要。我国正在进行建设具中国特色的社会主义，是极其伟大的而又复杂的创新事业。领导者的责任大大加强，领导工作的复杂程度空前提高。在这种情况下，一个决策的正确或失误，都会引起一连串的连锁反应，这就对领导工作提出新的要求，要由经验型领导转变为科学型领导。没有领导工作的科学化，就不会有社会主义建设的现代化
5、领导工作是科学和艺术的统一体
在各种领导活动中，领导者个人发挥主观能动性是很得要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充分发挥领导者的个人艺术，但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动，或是毫无目的的盲目的活动。主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的，任何领导者，只有按照领导活动的科学规律办事，才能取得成功，如果超越规律随心所欲，就只能导致失败。因此，领导工作是科学和艺术的的统一体，是受领导活动规律所制约的客观条件和个人因素的高度结合，领导者丰富多彩的个人艺术只有通过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来
6、领导科学产生的历史条件：
（1）现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。
（2）领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。
（3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要，科技发展的需要，而且也是人类领导思想成果长期积累的结果，是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物。
领导科学的产生，完全是现代社会生产的巨大进步，分工的高度发达以及管理的高度发展的必然结果。
7、领导科学研究的对象，范围和特点：
对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律、领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是研究对象。
范围：1）领导活动的主体2）领导活动的结构3）领导活动的过程
特点：1）综合性2）应用性3）社会历史性
8、领导活动的基本要素和基本矛盾
1）要素：领导的基本要素包括：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。2）基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者主观指导与客观环境的矛盾
9、领导科学大体上的基本内容
领导科学是高度综合的科学，内容是非常丰富的，值得研究的问题十分而深刻，大体上包括以下一些最基本的内容：领导观念的理论，领导职能的理论，领导体制的理论，领导者素质和修养的理论，领导方法、艺术、作风的理论，领导效能考评的理论等。以上可以概括为领导活动的主体、结构、过程，这些是领导科学研究的基本组成部分
10、学习领导科学的目的和方法
1、目的：
（1）是开创社会主义现代化建设新局面的需要。（2）是深化全面改革的需要。（3）是迎接世界新技术革命挑战的需要。（4）是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要。
2、建设有中国特色的领导科学要做到：
（1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。
（2）必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际。
（3）必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。
（4）必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想。
3、学习领导科学的方法：理论与实践统一。
（1）要重视学习理论。
（2）要加强理论的应用，坚持理论密切联系实际，要全力总结我党的领导经验，联系我党的历史经验，特别是联系我党领导现代化建设的新鲜经验。
（3）要注重比较研究的方法。

第二章 领导与领导者、被领导者
一、基本知识点：
1、领导的属性包括自然属性和社会属性。
2、自然属性指带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。
3、社会属性是由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
4、在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质。
5、领导的特征包括领导认识的特征和领导实践的特征。
6、领导的认识特征有原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
7、系统性、依附性、目标性、组织性、协调性和超前性是领导实践的特征。
8、以领导所拥有的权利和影响关系为依据可分为正式领导、代理领导、非正式领导。
9、领导基础主要表现为一种综合影响力。
10、综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。
11、领导综合影响力的基础和前提是权力。权力是一种强制性影响力。是领导履行职责必不可少的条件。
12、领导影响力的重要因素是品德。
13、社会主义领导的本质是服务。
14、服务是内涵丰富的概念，有指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务等形式。
15、强调领导就是服务，必须处理好指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系。
16、领导者的特征有拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。
17、领导者的职权是领导者从事领导活动的资格。它有三方面的性质：职权是组织赋予的；职权有明确而严格的限制范围；职权有客观内涵。
18、社会主义领导者的责任有以下三个方面的内容：政治责任、工作责任、法律责任。
19、社会主义社会的被领导者的本质是社会的主人。
20、被领导者的特征有：服从性、受动性、对象性、源泉性、不担任职务或担任较低职务
21、领导者和被领导者的关系如何直接制约着领导目标的实现程度，直接影响着领导活动的运行状况。
二、简答论述：
1、领导：
指在一定的社会组织或群体体，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实施领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2、领导的属性：
就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。其自然属性是指领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要，具有带领、引导、指挥、协调等自然属性，各个社会的领导活动所共有。领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定；这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。（两种属性并不意味着有两种领导活动）
3、领导的社会属性决定了领导的本质的原因：
（1）领导的社会属性规定着领导的自然属性。（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
4、领导的特征：
包括领导认识的特征和实践的特征
1）认识特征：①原则性，在我国是指要坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针和政策，正确地解放思想，实事求是。②超前性，包括把群众中不完全的先进认识转化为系统全面的先进认识，善于把群众中先进的认识转化为方针政策③综合性，指领导认识是一种多视角、多层次、多方面整合知识的过程，是高度综合的活动。④创造性，指领导者要充分发挥主观能动性，形成新的概念和范畴，善于认识和把握事物的本质规律。⑤系统性，即要有机地分析和利用各种要素2）领导实践具有五个特征：①依附性，即领导活动必须建立在其他社会实践之上，随着其他社会实践的变化而变化。②目标性，即领导实践是一种目标取向活动，其本质和目的在于实现目标。③组织性，即领导只能在组织中存在与发展，组织是领导的结构系统、活动空间和运行框架④协调性，即领导要协调好各个层面、各个环节的关系⑤超脱性，即领导必须从根本上、全局上把握，从具体事务中解脱出来。
5、领导的基础：
领导基础：1）领导基础是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件，主要表现表现为一种综合影响力2）权力是领导综合影响力的基础和前提。但要注意权力并不是一种最有效、更不是唯一的影响力3）领导的综合影响力的内容及其构成包括权力、品德、知识和才能；后三者为凝聚性影响力，是决定领导水平和成败的关键因素。
影响力：指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量。
领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。
6、凝聚力影响力的意义
凝聚力影响力包括领导的品德、知识和才能三种。品德是领导影响力的重要因素，它包括政治方向和立场、理论素养、道德作风等方面。领导者除了品德之外，还要具备相应的领导才能。领导者必须具备如下能力：政治洞察能力、决策能力、组织管理能力、交际协调能力、语言文字表达能力、专业能力、科学思维能力等。领导者具备这些能力，就要拥有的渊博的知识。知识是能力的基础，又参与品德的铸造。
领导者具备了坚定的政治信念，出色的领导能力，渊博的知识，也就拥有巨大的凝聚力和影响力，也就为领导活动打下了坚实的基础，为领导效能奠定良好的基础。
7、社会主义领导的本质属性
（1）社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义的领导的本质就是服务。
（2）服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。
（3）强调领导就是服务，就必须正确处理三个关系：指挥员和勤务员，主人和公仆、教育者和学生的关系。
（4）必须划清资本主义国家所说的服务和社会主义国家所强调的为人民服务之间的界限。社会主义的领导，肩负历史重任，指挥社会活动的运转。
8、领导者的本质：
1）领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。2）社会主义领导的服务本质决定了社会主义领导者的性质和作用应当是当权者、负责人和服务员三位一体的有机统一。
9、领导者的特征：
（1）拥有职权：职权是组织赋予的，为实现组织目标的工作权力，职权有明确而严格的限制范围，职权有客观内涵，与领导者的个人的主观特征无关。
（2）负有责任：1）政治责任2）工作责任3）法律责任
（3）提供服务（4）富于创新（5）多重角色：
10、领导者的地位和作用：
（1）领导者在领导活动中居于中心地位；
（2）领导者在领导活动中起发动作用；
（3）领导者在领导活动中起统率作用。
11、被领导者的本质：
指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
12、被领导者的特征：
1）服从性2）受动性3）对象性4）源泉性5）不担任职务或担任较低职务
13、被领导者的地位和作用：
（1）被领导者是领导者的对应面。
（2）被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。（3）被领导者对领导效能起决定作用。
14、什么样的被领导者才是“好的被领导者”
应该具有清醒的政治头脑和参政议政的知识、能力、能够与领导者共同把握社会主义领导的正确方向，脚踏实地地实现领导目标。具体：一是要服从领导；二是要支持领导；三是要监督领导
15、领导者与被领导者的关系
领导者与被领导者之间的有关系受到一定社会政治、经济、文化条件的制约。不同的社会条件形成不同的领导者和被领导的关系。二者的关系如何直接制约领导目标的实现程度，直接影响领导活动的运行状况。
（1）相互信任的关系：
人民既是国家主人，又是被领导者。而各个层级、各个领域的领导既是领导者，又是人民的公仆。他们在权力关系上同出一源，在根本利益上，反应一致。
（2）相互促进的关系：
在领导活动中，领导者必须依靠被领导者，得到他们的爱戴和拥护，必须经常向被领导者学习，向专家或有经验的人学习，补充营养，促进工作，在工作少犯和避免犯大的错误。
（3）相互支持的关系：
领导者和被领导者是社会组织内部的不同分工。社会分工是社会进步的表现，社会分工是与合作联系在一起的。分工合作的关系也就是相互依赖相互支持的关系。领导的本质是服务。
被领导者也要积极支持、帮助领导工作。这种相互支持既体现了组织活动的统一性，也体现了领导者和被领导者政治上的平等。
（4）相互转化的关系：
领导者和被领导者的地位不是固定不变的，更不是终身的。
（5）相互监督的关系：
领导活动的重要作用是监督检查。这种监督是双向的，既有领导者对被领导者的监督，又有被领导者对领导者的监督。
16、领导者与被领导者是一种对立统一关系
正确处理领导与被领导者的关系，是马克思主义领导科学的基本问题。领导者与被领导者之间的关系受到一定的社会政治、经济、文化条件的制约，不同的社会条件形成不同的关系。领导与被领导者之间是一种对立统一关系，协调统一是共同追求的目标，但也不能忽视二者的冲突。因为二者所处的地位不同，观察处理问题的角度不同，各自所代表的利益要求也不同，所以产生矛盾是不可避免的。