集体备课教学设计.doc

集体备课教学设计
集体备课时间

科目

数学

年级

二年二

主备人

兰海静
课题

万以内数的认识
集体备课的目的: 集体备课成为提升教师教学能力的一种手段。所谓集体备课就是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师提高课堂教学质量
教学目标: 1．使学生认识记数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展。
2．会读写万以内数，知道这些数的组成，掌握数位顺序表。
3．发展学生的估算能力和数感；体验数与生活的密切联系。
教学重难点: 1．会数万以内的数，掌握数位顺序表。 
2．接近整百、整千的数的数法。
教具、学具准备: 计数器，一个数位顺序表格（空的）。
一、复习旧知。 
1. 最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？
    2. 最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？这两个数相差多少？
二、创设情境，引入新课。
    1. 出示教材第11页的情境图。请学生们仔细观察，说说画面中是些什么场景，里面包含着哪些数学信息？
2. 请同学们提出数学问题。（1）一千是多少？（2）“一百二十五”该怎样写呢？（3）怎样写“三百”和“三百零八”？
三、你问我说，合作探究。
    1. 数一数，认识“一千”是多少。（1）请每个学生数出10颗小豆豆。板书：10个一是一十，十里面有10个一（2）小组合作，数出100颗小豆豆。预设：有的小组快一些，有的小组慢一点。教师巡视，请数法具有代表性的小组同学汇报。（3）出示方块（100块），学生观察思考下列问题：你们能不能一下子准确地说出有多少块？为什么？可以怎么整理？（4）同样的方法得出10个一百是1000，1000里面有10个100。 
2. 借助计算器继续进一步认识“千”。请学生们观察计算器上的珠子和所在的位置，试着写出“1000”。
 3. 联系实际生活，体验“1千”到底有多大？（1）出示100张小卡纸。（2）出示一本童话故事书实物，这样的书大约三本有1000页。（3）联系本班学生人数来思考。（4）联系学校全体人数。（5）请学生举例说明，让大家进一步感知“1千”到底有多大！
 4. 结合计数器，教学千以内的数的写法、读法和组成。出示几个具体的数字让学生做一做。四、巩固练习
教材第75页“做一做”第1﹑2题。五、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？学生发言，老师适时归纳。六﹑布置作业 教材78页练习十六的第1﹑3题.