资源描述
《眼睛的科学》说课教案
教学课时：1课时
教学准备：
1、分组实验材料：蜡烛及烛台、2块凸度大小不同的凸透镜及支架、纸屏、
2、挂图或模型：眼球的构造。
3、动画及视频。
教学过程：
一、教学引入
播放一段录像。
问：人是靠什么看见物体的？（学生讨论回答）
谈话：健康的眼睛才能看清楚物体，那么眼睛的结构是怎样的？它又是怎样看见物体的呢？今天，我们来学习眼睛的科学。（板书课题：眼睛的科学） 下载
二、学习新课
1、认识眼睛是怎样看见物体的。
（1）认识眼球的构造。播放眼球的构造动画 下载
①谈话：首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几个部分构成？其中哪部分最重要？（学生讨论）
②讲解：眼睛外部是眼睑，眼睑边长有睫毛，眼睑内是眼球。眼球是眼睛最重要的部分，眼睑、睫毛都是保护眼球的。
③下面，我们来观察眼球的构造。（播放眼球的构造的录像） 下载
④出示眼球模型、动画或挂图，分别请几名学生指出眼球各部分的名称。
⑤教师分别讲述眼球各部分的名称与作用。
瞳孔: 眼球的前部有一个小孔，叫做瞳孔，瞳孔是外界光进入眼球的通道。
晶状体：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜。
视网膜：眼球的外部叫眼球壁，眼球壁有三层，内层是视网膜。视网膜含有很多感光细胞，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。
视神经：视神经是连接视网膜和大脑的通道，起着传递信息的作用。
（2）认识晶状体的作用。
①讨论：外界物体发出的光或反射的光，通过晶状体进入眼球后，会怎么样？（成倒立的像）
②演示：凸透镜成像与眼球成像的对比动画或者出示挂图 下载
③问：晶状体相当于什么？（凸透镜）视网膜相当于什么？（纸屏）
④讲述：外界物体通过晶状体成像到视网膜，人眼才能看见周围的物体。
（3）眼睛是怎样看见物体的。
①讨论：在一间漆黑的屋子里，你能看见周围的物体吗？这说明要看得见物体，需要什么？（光）
②播放录像或动画（眼睛是怎样看见物体的） 下载
③哪位同学用自己的话来说一说：眼睛是怎样看见物体的？
④教师小结：我们周围的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后，会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。
2、认识近视的成因及预防近视的方法。
（1）眼球成像模拟实验。
①讲述：每个人都希望自己有一双健康的眼睛，健康的眼睛才能看清周围的物体。如果眼睛受了伤或有了病，特别是晶状体、视网膜、视神经有了病，人就看不清、甚至完全看不见周围的物体。例如少年儿童的多发病——近视，就是由于晶状体有了病。下面，我们通过实验来研究近视的成因。
②教师讲解实验过程：
a 先用凸度较大的凸透镜实验：让蜡烛通过凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。（想一想：在这个实验中，哪几个部分相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看到的物体？）
b 将蜡烛离“眼睛”远一些，在“视网膜”上还能形成清晰的像吗？
c 换用凸度较小的凸透镜，观察“视网膜”上的像怎样？（变清晰了）
③学生分组实验。
④讨论：通过实验，凸透镜凸度的变化比作晶状体，晶状体是怎样变化的呢？（晶状体变厚或变薄）
⑤讲解：凸度较大的凸透镜成像时蜡烛离凸透镜较近，凸度较小的凸透镜成像时蜡烛离凸透镜较远。实验中凸透镜相当于晶状体，当我们的眼睛看近处的物体时，晶状体的凸度要大一些才能看清楚物体，而当我们看远处的物体时，晶状体的凸度要小一些才能看清楚。
（２）认识近视的成因以及近视的预防。
①讨论：人的眼睛是怎样调节晶状体的凸度看清远近不同物体的呢？
②讲解：人眼可以自动调节晶状体的凸度，所以远近不同的物体都可以看清楚，晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉来调节的，肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体，肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。
③问：近视是怎样形成的呢？（播放录像：近视的形成） 下载
④讲解：近距离的看书时，晶状体的凸度较大，牵引晶状的肌肉总处于紧张状态，时间长了，肌肉就会疲劳，久而久之，就会失去调节能力，再看远处的物体时，肌肉就不能放松，晶状体的凸度就不能变小了，在视网膜上就不能形成清晰的像，这就是近视。
⑤讨论：怎样预防近视呢？
⑥请你说一说：怎样预防近视？
a 看书写字不要离书本太近，时间不要太长，休息注意远眺。
b 躺着、走路、吃饭、坐车时不要看书。
c 不要在强光下或太暗的地方看书。
d 认真做眼保健操。
⑦播放录像：近视的预防 下载
三、巩固
1、教师概述全课。
2、问：
（1）眼球的构造是怎样的？
（2）眼睛是怎样看见物体的？
（3）怎样预防近视？
3、扩展学习：远视眼是怎么回事？
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