教学设计方案1.doc

教学设计方案１
教学过程：
　　【引言】
　　在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？
　　原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。
　　在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。
　　【板书】第三节  二氧化碳的性质
  　　　　　　一  二氧化碳的物理性质
　　【展示】一瓶二氧化碳的气体。
　　【演示】（图）
如图：两只纸口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳气体，观察现象。
　　【讲解】二氧化碳是一种无色无味比空气重的气体，在标准状况下，密度是1.977克／升。比空气重。刚才我们介绍的致人死亡的井的底部有较大量的二氧化碳，引起密度大，因此，难于扩散。
　　【提问】二氧化碳在水中的溶解性如何？举例说明。
　　【小结】通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。如果将温度降低至－78.5℃（101千帕），气体二氧化碳就变成固体二氧化碳，俗称“干冰”，其含义是“外形似冰，熔化无水”直接变成二氧化碳气体。
　　【板书】二 、二氧化碳的化学性质：
　　【演示】（图）
两支燃着的蜡烛都熄灭，且下面的火焰先灭。
　　【提问】由此实验可得出什么结论？
　　（学生回答后，老师归纳）
　　【板书】1.一般情况下，二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，不供给呼吸。
　　（进一步解释上述事故的发生及蜡烛熄灭的原因）
　　【讲解】在久未开启的菜窖，干涸的深井等处一定要防止二氧化碳含量过高而危及生命。
　　【提问】怎样测试菜窖里二氧化碳的含量过高？
　　（学生讨论后归纳）
　　【讲解】在菜窖里做一个灯火实验，如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量高，人不要进去。
　　【演示】（图）

　　【现象】紫色石蕊试液通入二氧化碳气体后颜色变红，加热后红色褪去，又恢复紫色。
　　【讲解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊试液遇酸液变红。碳酸不稳定，加热分解生成水和二氧化碳。
　　【板书】2.和水反应：
              　　　　　　　H2O+CO2==H2CO3
　　【演示】（图）
澄清石灰水中吹二氧化碳气体，观察现象。    
　　【现象】澄清石灰水变浑浊。
　　【板书】3.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
          　　　　　　　Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
　　【讲解】碳酸钙为白色不溶于水的固体，通入过量的二氧化碳气体，碳酸钙溶解变成溶于水的碳酸氢钙
       　　CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2
　　碳酸氢钙溶液加热后，又变成碳酸钙
　　（图）　广西桂林著名的芦笛岩内的石柱、石笋或溶洞都是长年累月发生上述反应所致。
　　二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。
　　【讲解】物质的性质决定物质的用途，二氧化碳也有许多重要的用途。
　　【板书】
　　三  二氧化碳的用途
　　1.二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。（简介灭火器原理）
　　2.干冰升华时吸收大量热，可用它做致冷剂或用于人工降雨。