四步八环节----作文审题立意训练.doc

“作文审题立意训练”学案设计 3.20
高三语文 安佰亮
导入：
作文的审题，历来是我们作文学习的重点和难点，但也是同学们比较头疼的事情，有道是：“审题立意第一，否则离题万里。”那么作文的审题有没有一些简便有效的方法呢？下面是我们以前月考是接触的两则材料。

作文材料1：
湛蓝如大海的天空中飘着朵朵白云，它们就像仙女绣成的银花一样美丽。小动物们看着它们，不停地唱着赞美的歌。过了几天，朵朵白云都变成了乌黑的了。“云儿，你们干嘛变成这么难看的颜色啊！”小动物们见状惊叫起来。“我们变成乌云，就是要下雨了。等会我们将把雨水洒向久旱的大地——庄稼和农门西药我们啊！”乌云说完，就向远处飘去了。“你们就不怕失去你们的美丽吗？”动物们还是不大理解。“一点也不怕！”乌云边飘边响亮地说：“可以做有益的事,难道还怕失去外表的美丽吗?”
分析：材料最后说：“可以做有益的事,难道还怕失去外表的美丽吗？” 这句话可以看成是材料的观点句，以此为据，我们很容易就好找到材料的中心。“为什么甘愿失去外表的美丽呢？为了做有益的事情。”
中心：为了做有益的事情，不怕事情外表的美丽

作文材料2：
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。 班主任通知了学生，告诉他们：你们是心理学家挑选出的“最有前途”的学生，八个月后这些学生成绩明显提高。
分析：
关键词： 我们分析材料的这句话：“你们是心理学家挑选出的“最有前途”的学生，八个月后这些学生成绩明显提高。”
学生的成绩明显提高是因为心理学家告诉学生他们是“最有前途”的学生，也就是说心理学家的话让学生认为自己是最有前途的。（内因）由此我们可以得出材料的中心：积极的心理暗示对成功的作用

细心的同学已经发现，刚才我在分析这两则材料的时候，都有意引导大家格外关注材料的某句话。针对材料出现的结果或现象，都问了了个“为什么”。这便是我们今天要重点分析的作文审题立意的方法之一。
一、出示目标、学法指导 （3分钟看学案，并记住）
学习目标：作文审题立意训练
学习指导：有道是：“审题立意第一，否则离题万里。”
新材料作文审题立意具体操作方法参考如下：
1、找关键词语、关键句子；
2、以果溯源，辨别事物之间的关系；
3、透过事件看本质（规律、道理）；
4、从寓言故事中提炼一个深刻的哲理；
5、从热点时事中分析人物的思想道德观、人生价值观等；
6、多角度挖掘材料，从容易下手的角度入手；
7、由此及彼地发挥联想，大胆联系实际；
8、寓言故事中如果出现动物、植物，要大胆运用由物及人；
9、多则材料一旦出现，也要注意多则材料彼此之间“因果性”、“条件性”或“排斥性”关系等，也要根据自己阅读习惯和写作兴趣来学会“避生就熟”，选好适合自己落笔成文的角度；
10、漫画作文要看画、画中的文字和题目，把握画意画旨，明确褒贬，辩证思考，联系实际。
二、自主学习、自我检测
（一）自主学习：今天我们重点体会“找关键词法”和“以果溯因法”。
具体要求：①找出关键词或句。俗话说：“读书百遍其义自见”，我们在接触一则材料的时候，首先要将材料多读几遍，在此基础上，找到材料中最能体现作者观点的词语或句子。
②以果溯源，思考“为什么”。
③拓展思路，用一句话概况出文章的中心，明确“怎么办”或“怎么做”。
大家在写作文章的的时候，第一段最好是点一下材料。行文中，也应该时不时的回扣材料。只有在写作文的时候，脑子里时刻闪现材料，作文中时刻出现材料的影子，才能保证自己的文章不会跑题。而能概括出材料，是准确把握材料的前提。

请大家根据要求，完成例题内容，并将答案直接写到学案上。

请大家根据学案后的答案，分析自己所写的内容。

下面小组讨论例题，谈论完的同学完成后面的自我检测。

1、找关键词法：
关键性语句是指所给材料的中心句和关键句。在区分这些关键性语句时，要注意联合复句、偏正复句或联合句群、偏正句群的辨识。
例1：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文，注意联系社会生活实际。
①在美国阿拉斯加一个自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消灭了。②鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。③十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但它们体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。④植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。⑥人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。

分析：提取关键词句：

一句话概括材料：

一句话写出中心：

例1分析：
关键句：⑤⑥两句是关键性语句。⑤从反面说明错误做法导致的不良结果，⑥用转折复句从正面指出恢复生态平衡所收到的良好效果
概 括：因为少了狼的追捕，鹿体质衰落、大批死亡；而当狼被请回后，它却又恢复了蓬勃生机。
中心： （怎么办）“生于忧患，死于安乐”

2、用以果溯源法或对比法确定材料的主旨，提炼观点
任何一个材料都要交代事情的结果，如果我们抓住这个结果，并由果寻因，常常会分析出材料的主旨，从而确立正确的立意。同样，有些材料是具有对照性的，如果我们在由果寻因的基础上，又根据材料的对比性特征，全面分析材料，就会对材料作出更加全面正确的分析，也就避免了片面性。
例2、枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”
译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我准备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。

分析：提取关键词句：

一句话概括材料：

一句话写出中心：

例2分析：
关键词句：要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。
概 括：猫头鹰因为人们讨厌它的叫声而搬家，却不知道如果不改变自己的叫声，无论搬到何处，都会惹人讨厌。
审题方法：以果溯因法
结果——枭搬到东边村里人照样讨厌；原因——没有从根本上解决问题
立意：（怎么办）与其改变环境，不如改变自己；治标不如治本；认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法；赢得社会认同，在于完善自己。

（二）自我检查：体会下作文材料:
通过例题的分析，想必大家对这两种审题方法已经有了一个基本的把握。下面请大家，完成两则训练。10分钟的时间
1、日前，杭州图书馆引起了无数网友和一些主流媒体的关注。杭图对所有读者免费开放，实行“零门槛”阅览，目此常有气丐、拾荒者和农民工进门阅览，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读。有读者无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，褚树青回答：我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。
此消息在网上传播开后，被感动的网民把杭图称为“史上最温暖图书馆”。馆长在接受记者采访时却慨叹，公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事，也巳做了多年，瞬间引发如此大的关注值得反思。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析：提取关键词句：

一句话概括材料：

一句话写出中心：

2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？

分析：提取关键词句：

一句话概括材料：

一句话写出中心：

三、合作探究、讲解提高
(1)合作探究：小组讨论自己的答案，形成统一意见。每组推荐一名中心发言人。
(2) 讲解提高：讨论分析，形成统一意见
1、哪个组分析第一则材料？（第一组分析第一则材料）

2、有不同意见吗？

关键句：公共图书棺零门槛开放本来就是正常之事，也巳做了多年，瞬间引发如此大的关注值得反思。
概 括：杭州图书馆对所有读者免费开放，常有乞丐、拾荒者、农民工进门阅读，引起社会热议。
分 析：以果溯因法
褚树青为什么这么做——尊重弱势群体阅读的权力；
网友、媒体为么会有如此反应——少见多怪，证明我们很多时候是生活在一个常识匮乏、尊严缺失的社会。
读者为什么有“受辱感”——缺少对弱势群体阅读权力的尊重。
立 意：（怎么办）
1、知识面前人人平等2、弱势群体求知的权利也需要尊重3、共享创造和谐4、社会呼唤人文关怀5、公共服务应惠及全民6、关注弱势群体是社会进步的表现
中心示例：
让尊重之花绽放   让平等之花缀满和谐枝头  关爱弱势群体 
知识面前人人平等  怀一颗平等之心  善，莫大于尊重  让平等的光辉温暖人间 尊重身边的每一个人  让尊重之花永不凋零   关注弱势群体 书写和谐篇章    尊重之花开满心田   扬尊重之帆驶向和谐彼岸 生命因尊重而高贵   
开头示例：
尊重，如一抹冬日的阳光，可以温暖身体的冰冷；尊重，如一缕春日的和风，可以吹散心头的阴霾；尊重，如一曲动听的音乐，可以抚平心灵的创伤。人生路上，与尊重偕行，共享途中花开的馨香。

尊重是春日和风中一泓清澈甘甜的泉水，滋润着人们的心田；
尊重是炎炎夏日里一缕清凉爽快的微风，轻拂去人们的烦恼；
尊重是心中一枝永不凋谢的花，永远吐露着沁人心脾的芬芳。

3、哪个小组分析第二则材料？（第二组分析第二则材料）

4、有不同意见吗？

关键词：井

概 括：因为只是局限于井中捞鱼，渔翁捕的鱼越来越少，终于什么也没捞到。
分 析：以果溯因法
空间不宽 水域狭窄藏鱼不多
主 旨：（怎么办）到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

四、自查反馈、当堂训练
（1）自查反馈 整理个人训练，进一步明确思路，修改个人训练（2分钟）
（2）当堂训练 请大家完成当堂训练，将答案写在纸上，找4名同学的答案，投影。
1、 错觉
泰戈尔
河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”
河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”
请根据阅读后的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。
　　要求：①立意自定；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。
　　分析：
提取关键词句：

一句话概括材料：

一句话写出中心：

关键词：“错觉”“幸福（欢乐）在对岸”
分 析：以果溯因法
　　均以为幸福在对岸，而不在自己身边——它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。
中 心：（怎么办）抓住身边的幸福、何必攀比、幸福就在你（我）身边

2、燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
分析：
提取关键词句：

一句话概括材料：

一句话写出中心：

关键词：好奇心
因果溯源：“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”
概 括：因为好奇心，瑞士的一位鞋匠将写有“你在哪过冬”的字条，绑到了燕子腿上，澄清了被信奉了2400年的“燕子在冰下越冬”的谬误。
主 旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。

五、请大家在学案的下面写出课堂小结：
收获：

个人不足：

六、课堂总结：
今天我们主要接触了两种作文审题立意的方法，通过刚才的训练，我们已经感觉到，在分析具体的材料中，常常是几种方法综合运用。希望大家多多训练。
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