三年级数学备课.doc

课 题
求简单数据的平均数
课型
复习
第 2 课时
教学目标
理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
教学重点
理解平均数的意义
课前
准备
教师

教学难点
求简单数据的平均数
学生

时控
师 生 活 动
教师拓展

一、创设情境，解决问题
1、创设情境.
谈话：同学们,前几天在向”希望工程”捐书的活动中：文文小组有8人，共捐书48本；红红小组有10人，共捐书50本。
2、提出问题
谈话：根据这些信息，你能提出哪些数学问题?
学生可能提出以下问题:
（1）文文小组平均每人捐书多少本?
（2）红红小组平均每人捐书多少本?
（3）哪个小组捐的书多?
（4）两个小组平均每人捐书多少本？
（5）文文捐的书一定比红红的多吗？为什么？
如果学生提不出第四个问题，教师应给学生加以引导。
3、解决问题
谈话：刚才同学们提出了这么多有价值的数学问题，我们一起来解决吧。
对于前几个问题，让学生独立列式解答，说说自己的想法。第四个问题,要让学生明确：6本是文文小组平均每人捐书的本数，而不是每个人都捐了6本。同样的道理，5本是红红小组平均每人捐书的本数，而不是每个人都捐了5本书。所以文文捐的书不一定比红红的多。

时控
师 生 活 动
教师拓展

二、回顾整理，评价反思
1、系统整理
谈话：刚才同学们运用学过的知识解决了这么多问题，仔细想想，这个单元你都学会了哪些知识？(让学生整理交流,教师系统小结)
2.评价反思
(1)自我评价
谈话：对于这个单元的学习，你认为自己表现得怎么样？觉得哪些地方表现得好？哪些地方还有差距，打算怎能样改进？
(2)评价他人

当
堂
达
标
设
计
1．小玲期中考试语文,，数学，英语的平均分数是90分，其中数学98分，语文88分，英语多少分？
学生自己试算后交流解题思路．
2. 下面表格有一部分被小华弄污了，你能帮他算出小强的身高吗？
姓名
身高(厘米)
小明
142
小强

小红
135
平均
138

板 书 设 计
教 学 反 思