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这堂课你快乐吗？
前段时间教研点组织听评课活动，我有幸参加，但美中不足的是，我被安排在本校8班授课。
接到通知，我就感到头皮发麻。素来听闻8班同学的数学基础薄弱，新的知识难以理解，加上8班同学平时上课不爱参加活动，课堂气氛不活跃，那么新的教法怎么上呢？
拿着课题《平面直角坐标系》，我想了一天也没能落笔。怎么设计可以让学生乐于学习，并学会呢？对8班的同学来说我是一个“陌生人”，他们不了解我的教学方式，能明白我的设计意图吗？
晚上，我在家中整理杂物，小女儿也来帮忙。看到她忙前忙后的，我问她想怎样整理她的玩具，她的一句话启发了我，她说：“把它们摆放整齐，再找就好找了。”对呀，我也可以把“知识点”让学生“摆”出来。于是，我有了以下的想法：
1、 组织19位同学在教室里排列出直角坐标系的形态。（我预先准备好纸片，写上1、2、3、4、-1、-2、-3、-4和箭头，让他们自己选择拿对。）
2、 由各小组所在的位置，让学生认清各个象限。
3、 任意找一位同学，让他找出自己所在点的坐标，并说明找的过程。如此，可以让每位同学都找到自己的坐标。
4、 我先用大点儿的纸片写好几个坐标，让学生来找这些点在哪位同学那儿，或者由学生拿着坐标去到该点的位置站好。
经过这样的设计，我的这堂课进行的很顺利。学生也是欢欢乐乐的参与课堂活动，到下课时还有点意犹未尽。
临下课时，我没有像往常一样总结课堂知识，而是问了学生一句话“这堂课你快乐吗？”学生异口同声的回答“快乐！”
我想，这就是我想要的。