科研管理信息 子课题申报评审表.doc

全国教育科学“十二五”规划课题
《教育科研管理信息资源的研究与开发》子课题
申请·评审书

子 课 题 名 称： 教育科研管理信息资源的内容研究

课 题 负 责 人： 闫 景 录

负责人所在单位： 吉林省双辽市王奔镇中心小学校

填 表 日 期： 2011年04月29日

《教育科研管理信息资源的研究与开发》总课题组
二○一○年十二月

一、基本信息
子课题
名 称
教育科研管理信息资源的内容研究
负 责 人
闫景录
性别
男
年龄
45
研究专长
教学模式
行政职务
教 学
副校长
专业职务
小学高级教师
中 级 职 务
最后学历
专科
工作单位
双辽市王奔镇中心小学校
电子信箱
YJL6499@
通讯地址
双辽市王奔镇中心小学校
邮政编码
136413
联系电话
单位
0434---7570518
家庭

手机
15943466499
主

要

参

加

者
姓 名
性别
出生日期
专业职务
研究专长
学历
工 作 单 位
吴春艳
女
1965.04.20
小教高级
课堂教学
专科
双辽市王奔镇中心校
李 艳
女
1971.10.14
小教高级
课堂教学
本科
双辽市王奔镇中心校
张明清
男
19770.03.01
小教一级
课堂教学
本科
双辽市王奔镇中心校

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二、负责人及其成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间

三、负责人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题
课 题 名 称
课题
类别
批准
时间
批 准 单 位
完成情况
整体构建农村小学和谐德育途径与方法体系研究
中央教科学所立项课题
2007.03.06
“整体构建学校家庭社会和谐德育体系实验研究”课题组
2010.11.06结 题
新课程下小学学科课堂教学模式实验研究
吉林省基础教育教研规划立项课题
2006.11.09
吉林省教育厅教学研究室
2010.12.20
结 题
现代小学数学课堂教学模式研究
吉林省教育科学院立项课题
2008.05.06
吉林省教育科学院《现代学习素质培养与考试评价改革研究》总课题组
2010.10.25
结 题

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四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值
·本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处
·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤
·本课题预期研究成果
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值
1．核心概念的界定
教育科研管理信息资源是指教育科研及其管理者在研究和管理过程中所产生、涉及、获取、处理、存储、传输和使用的一切信息的总称。教育科研管理信息资源有广义和狭义之分。狭义的教育科研管理信息资源指教育科研及管理过程中所涉及到的各种信息。广义的教育科研管理信息资源不但包括了教育科研及管理过程中所涉及到的各种信息，而且包括了承载、传输、存储与利用信息的载体。
2．国内外研究现状述评
目前，对教育科研管理信息资源的相关研究和开发工作涉及较少。国内外学界对各类信息资源的探索实践较多，包括人力信息资源、网络信息资源、政务信息资源等等，起步也较早，但对教育科研管理信息资源研究涉及较少。在教育范围内对资源的研究开发主要集中在教育资源、教育信息资源上，而针对教育科研管理信息资源的研究与开发涉及较少。刘毓敏、梁斌等（2006）对教育信息资源基本概念、教育信息资源开发的内涵以及教育信息资源开发的基本原理等曾做系统论述，但重点也侧重“教育信息资源”的实践开发与思考，而没有针对“教育科研管理信息资源内容”的专项理论研究与实践。全国教育科学规划办主任袁振国同志在“2009年全国教育科学规划工作年会暨全国教育科研管理专业委员会成立大会”上的讲话中强调指出“建立教育科研数据库系统是教育科研必须的基础设施，可以解决很多现实问题。”并提出“将来应建立统一的全国教育科研管理数据库系统，充分整合各地的教育科研资源，提高教育研究和管理工作的效率。”因此，教育科研管理信息资源内容等相关研究便成为教育科研管理的重要部分。
综上所述可知：（1）对教育科研管理信息资源内容研究的重要性认识不足。（2）对教育科研管理信息资源的内容体系与实践研究涉猎较少，没有系统性研究。（3）对教育科研管理信息资源内容的开发构建不够充分，不能满足教育科研发展的现实需求。
3．选题意义及研究价值
选题意义：教育科研管理信息资源内容是进行教育科学研究和管理的重要资源，是广大教育工作者进行教育科学研究的基础和前提。随着信息技术的迅猛发展，教育科研管理信息资源作为一种具有特殊内涵的社会资源，被赋予了前所未有的涵义，也被推上了前所未有的重要位置，教育科研管理信息资源的内容体系日益成为推动教育改革和发展的重要战略资源，必将对科研队伍的建设、科研水平的提高，乃至对教育教学改革、行政决策起到导向和推动作用。因此，教育科研管理信息资源的内容管理方式，是顺应世界信息化发展潮流的重要部署，是完成新时期赋予教育科研艰巨任务的重要举措，它将成为教育科研管理的重要组成部分。
研究价值：（1）丰富教育科研管理信息资源的内容。
（2）规范教育科研管理，提高服务效率。
（3）为教育科研管理数据库建设奠定基础。

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二、本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处
1．研究目标
理论层面：充实教育科研管理信息资源的内容
实践层面：探寻教育科研管理信息资源的内容管理方式
2．研究内容
（1）教育科研管理信息资源的内容
（2）教育科研管理信息资源的管理
3．研究假设和拟创新点
研究假设:本研究有如下两点假设为基础，假设一：如果对教育科研管理信息资源的理论研究科学可靠，可加强对教育科研管理信息资源内容的认识，明确其构建内容体系的重要意义；假设二：如果对教育科研管理信息资源内容的探索构建策略对路，措施得力、方法科学，就能够促进教育科研管理数据库的建设。
重要观点：根据教育科研管理信息资源的内容、分类，进行开发利用的有效性分析，找到适合内容管理的方式。规范教育科研管理，为教育科学研究奠定基础，提高科研效益和科研实效。
三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤
1．研究思路
首先从概念分析入手，明确信息资源、教育信息资源、教育科研管理信息资源的内涵，据此分析其主要特点；对其内容进行实证研究，依据管理的基本职能，对教育科研管理信息资源内容进行归类和分析。
2．研究方法
本研究采取理论研究与实践研究相结合的方法，主要运用文献研究发、调查研究法、深度访谈法。
3．实施步骤
（1）文献整理分析，对教育科研管理信息资源的概念和内容进行解读，明确其内涵；
（2）调研分析教育科研管理信息资源内容的研究现状，形成教育科研管理信息资源内容研究现状的调研报告；
（3）开展实证研究，对教育科研管理信息资源内容进行概括和分类；
（4）对已有资料和研究进行验证、纠正或补充；
（5）确定具体的开发实施途径。
四、本课题预期研究成果
1、教育科研管理信息资源的现状调研报告。
2、教育科研管理信息资源研究报告。
3、教育科研管理信息资源的内容及其管理方式。
4、经验总结。
5、教育科研信息资源管理案例。

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五、课题预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 8 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
负责人
1
2011年4月—2011年5月
课题研究开题报告
讲话稿
闫景录
2
2011年5月—2012年6月
教育科研管理信息资源现状的调研报告
调研报告
张明清
3
2012年8月—2013年12月
教育科研管理信息资源的内容及其管理方式
研究论文
李 艳
4
2014年2月—2014年10月
教育科研管理信息资源管理案例
案 例
吴春艳

最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3 项，其中必含研究报告 ）
序号
完成时间
最 终 成 果 名 称
成果形式
负责人
1
2014年10月
教育科研管理信息资源的内容研究报告
结题报告
闫景录

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六、课题负责人所在单位（部门）意见

申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和主要参加是否有能力承担该课题的研究工作；本单位能否提供课题研究所需的经费、时间和条件，是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证。

公 章：
负责人签章：
2011 年04月30日

七、课题负责人所在县（市）区教科办意见

对课题负责人所在单位意见的审核意见，是否同意报省教育科学研究领导小组办公室。

公 章：
负责人签章：
年 月 日

八、《教育科研管理信息资源的研究与开发》总课题组审批意见

公 章：
负责人签章：
年 月 日

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