短文改错教案.doc

英语高考(NMET)专题复习
　　　　　　 ---短文改错
教学目的：
1． 帮助学生掌握高考改错的正确方法。
2． 使学生掌握高考改错正确的解题思路。
教学重点与难点：
如何提高学生对整篇文章的分析能力，在高考中拿高分。
教学过程：
Step I : 命题特点：
高考短文改错的短文通常只有120个词左右，分成10行，短文的难度也与考生的习作相当，10行中一般只有一行全部正确，其他9行都存在错误。各种错误所占比例为1：3：6。即:1行正确； 3行缺词或多词； 6行需要找出错误并改正。
表 1 NMET改错命题统计

项目年度
多词
缺词
错词
正确
2000
2
1
6
1
2001
1
2
6
1
2002
1
2
6
1
2003
2
1
6
1
2004
2
1
6
1
2005
2
1
6
1
2006
2
1
6
1
2007
1
1
7
1

Step II : 应试技巧点拨：
（1）整体把握短文大意。
（2）逐句分析，把握结构。
（3）粗略分析词法、句法、逻辑上是否有 问题。
（4）逐行修改，先易后难。
（5）复读全文，验证答案。
（6）要注意答题是否合乎规范。

Step III : 错误形式与改法：
1 改词（5—7个）：在文中该词下面划横线( ___ )；在题号后横线上写出要改的词。  
2 添词（1—2个）：在文中标上添词符号（∧）；在题号后横线上写出要添的词。
  3 去掉（1—2个）：在文中用斜线( \ )划掉该词；在题号后写上要划掉的词，并也用斜线划掉。
  4 正确（1个）:在题号后横线上写出正确符号(√) 。

Step IV : 高考内容
（1）词法内容。包括名词、代词的数与格，反身代词，动词时态语态，非谓语动词、短语动词的用法，不规则动词的变化形式，形容词的比较级，形容词副词的区别，介词的误用等。
（2）句法内容。包括主谓一致、指代一致，并列连词，从属连词等引导各种从句的关联词语，感叹句，疑问句，祈使句的结构等。
（3）行文逻辑。包括句子的肯定、否定、推理判断等。
表２ NMET错误类型统计（略）

Step V: 考点设置
1. 名词：
命题特点:本来用复数,却用单数. 或将不可数名词加s
改正方法:(1)根据名词前的修饰限定成份;
(2)根据上下文的逻辑关系.
2. 代词：
命题特点：1.女性代词指代男性或相反；
2.单数指代复数；
3.代词词性误用。
改正方法：联系上下文的逻辑关系。
关系代词：主要考查关系代词that、which、as在非限制性定语从句中是否误用；关系代词that/which与关系副词when、where的混淆使用，也是考点之一。
3. 介词：
命题特点及改正方法：介词涉及搭配错误，因此可从以下方面确定错误：
1）介词的基本用法；（不该用介词的短语前是否用了介词，不及物动词接宾语时是否带上合适的介词，一些固定介词短语多用或少用了介词以及介词的误等。 ）
2）习惯搭配；
4. 动词时态：
命题特点及改正方法：现在时与过去时的误用，句中一般没有时间状语。几乎每年都考。要注意联系上下文，着眼于整个语篇的时态。通常整篇都是过去，突然一个句子用现在时。其中又以一般现在时和过去时互改为多。
5． 连词and\but\or误用及前后不一致
命题特点及改正方法：主要考查and、or、but、so等并列连词的误用及前后不一致。
1）根据句意确定错误；
2）根据句子的逻辑关系确定错误

6. 从句连词：
主要考查句中从属连词whether、if、when、while、because等的用法。
命题特点及改正方法：句子结构方面的错误主要涉及句子成份和复合句的关联词等。解答这类题从以下方面来思考：
1）句子结构是否完整，成份是否冗缺；
2）复合句中边接方句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。
7. 冠词：
命题特点及改正方法：英语中冠词只有三个，只能从以下几个方向出题：
1）不定冠词a和an互改；
2）不定冠词a或an和定冠词the互改；
3）根据需要增删冠词。
8. 形容词、副词：
命题特点及改正方法：主要考查形容词和副词的误用、形容词及副词的比较级等。
1）根据adj.或adv.的基本用法确定错误；
2）修饰连系动词或名词用形容词；3）修饰行为动词、形容词、过去分词及整个句子用副词。
9. 非谓语动词
命题特点改正方法：
(1)不定式、动名词作主语、宾语时是否误用
(2)动词不定式中的to是否该省略
(3)现在分词与过去分词的区别

Step VI: 小 结
做短文该错应采取三个步骤
1. 通读短文，掌握大意
2. 细读全文，逐一作答
3. 复读全文，验证答案

Step VII : 即时训练 ：2006年高考卷改错

2008.3.11
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