一年级数学下册备课.doc

课 题
来到南极100以内数的数法
课型
新授
第 1 课时
教学目标
1、知道百与十之间的关系以及100以内的数的组成。2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象。
教学重点
认识新的数位百位，知道百与十的关系
课前
准备
教师
计数器、挂图
教学难点
感受数的意义，初步建立数感
学生
小棒、皮筋
时控
师 生 活 动
教师拓展
5

15
一、创设情景，提出问题。
1、介绍情境图：小朋友们，今天有个可爱的小动物来到了我们课堂，你们看是谁？（课件出示情境图）企鹅生活在哪里呢？（南极），你了解南极吗？（学生自由说）。南极是个冰天雪地的寒冷世界，那里建有各国的考察站，我国的科学家1985年在南极建了第一个考察站——长城站，1986年有两位小朋友随考察船来到南极他们看到了南极的美丽风光，你们想不想去看一看？今天我们就随这两位小朋友到南极做客去看看神奇的南极世界。（板书课题）南极小客人。
2、观察主题图，引导学生提出问题。
谈话：看！这么多的南极动物在欢迎我们呢，都有谁？（有企鹅、海豹、贼鸥……）
看到这幅画面你能提一个数学问题吗？（学生提出的数学问题一般是：一共有多少只企鹅？多少只海豹？多少之贼鸥？…）
总结：同学们提的问题很有价值，而且都和三种动物的只数有关，今天这节课我们就来数一数企鹅、贼鸥、海豹各有多少只。
二、自主感知，解决问题。
（一）认识整十数、认识计数单位“百”。
活动一：数企鹅的只数，解决100以内数的数法。
（1）先让学生估计一下企鹅有多少只，初步培养学生的估计意识和估计方法。
老师可以借助学生提出的问题引导学生估计：这么多企鹅呀，大约有多少只？你能估一估吗？（学生的回答可能有：大约有100只；大约有90只……）。接着问：你是怎么估计的？（学生各抒己见）
（2）在估计的基础上让学生来数一数，激发学生数数的兴趣。
问：怎样才能知道谁估的准确呢？（数一数就知道了。）
（3）全班交流，体现数100个数的不同方法。
问：有多少只企鹅？你是怎么数的？（学生可能会1只1只数、2只2只数、5只5只数、10只0只数。）大家用不同的方法数出了企鹅的只数，你认为哪种方法数的又对又快？（10只10只数的方法数的又对又快。）
活动二：数100根小棒。
（1）要求：用刚才的方法数一数桌上的小棒，每数10根放一堆摆好，数数有几个十，看谁数的又对又快开始。（学生数小棒教师参与指导找同学到实物投影前数。）
（2）认识整十数、认识计数单位“百”。

时控
师 生 活 动
教师拓展
8’

15

2
活动三：用计数器计数。
（1）拿出计数器，请你能拨出20，说一说是怎么拨的？（根据学生的回答总结出十位上有几个珠子就表示几十。）
（2）拨出100，说一说你是怎么拨的？怎么想的？（可能有：在十位上拨十个珠子就是100、在百位上拨一个珠子也是100。十位上满10了要向前一位也就是百位进一。）
（二）、认识几十几的数。
活动四：数海豹和贼鸥的只数。
（1）提出要求：我们来数数贼鸥和海豹的有多少只，你喜欢哪个小动物就数哪个小动物，先估一估再数一数，数完后在小组交流一下。然后用小棒摆一摆，再在计数器上拨一拨看哪个小组完成任务好。（学生自主活动，教师参与学生活动并进行指导。）
（2）全班交流数的情况。
（3）活动：师生一起拍手从23数到45。
总结：同学们今天我们到南极做客，通过数企鹅、海豹、贼鸥的只数认识了100以内的数，板书课题：100以内数的认识。
三、应用练习，形成技能。
出示自主练习中的题目，让学生自由点击自己喜欢的题目解答。根据学生点击情况出示练习题：
四、评价总结：
师：这节课我们到南极做客，你有什么收获？

当
堂
达
标
设
计
一、数数
1、从8到49，从15数到41，从19到50，从21数到61。
2、5个5个的数，从25数到70。
10个10个的数，从10数到100。

二、填空
1、（ ）个十是一百。
2、从右边起，第（ ）位是个位，第（ ）位是十位，第三位是（ ）位。

板 书 设 计
教 学 反 思

课 题
来到南极
课型
新授
第2 课时
教学目标
1、能够正确地、熟练地数出100以内的数。 2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
教学重点
数出100以内的数。
课前
准备
教师
计数器
教学难点
数位的意义。
学生
小棒、卡片
时控
师 生 活 动
教师拓展
8

12’
一、创设情境，巩固练习。
谈话：同学们，昨天我们一起到南极做客，认识了许多的南极动物，学习了100以内数的认识，今天南极动物们也到我们班做客来了。它们还给同学们带来了一些礼物及数学问题，让我们一起来看看吧！
1、 企鹅说的话：大家好，我给同学们带来了一些幸运星，你们知道有多少个吗？（每个学生有张印有40个小幸运星的作业纸）
★ ★ ★ ★ ★ ★★★★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★★ ★ ★ ★ ★ ★★★ ★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
请同学们每数10个圈一圈，再填空：有（ ）个十，是（ ）。
2、海豹说的话：大家好，我给同学们带来了一些铅笔（是10只一捆的铅笔一捆、3捆、5捆图）。

一捆

3捆

5捆
10里面有（ ）个十 （ ）里面有（ ）个十 （ ）个十是（ ）
2、 贼鸥说的话：大家好，我给同学们带来了6篮子水果，一只篮子装10 只水果，
一共有（ ）只水果。
二、基础练习。
出示一组写数的题目，让学生正着数或倒着数，达到熟练的目的。（学生单独解答，做完反馈纠正）
1、写数。
（1）
65

71

91

85

（2） 六 十（ ） 三十五（ ） 五十七（ ）
四十六（ ） 一 百（ ） 七十五（ ）

时控
师 生 活 动
教师拓展

22

3
2、看数在计数器画珠子。
80 100 10 40 90
三、拓展应用
1、我说你数。（自主练习第2题）
谈话：你们说一个数老师可以用不同的方法数，不信你们来考考老师，（学生任意说一个数，如5，老师可以说15、25、35……）你们会用不同的方法数吗？学生自由参与
2、猜数。（自主练习第6题）
老师要和同学们一起来玩个小游戏，我心里想了一个数你能根据我的提示猜出这个数是多少吗？（师生活动，教师准确应用“比谁多得多、比谁少得多、比谁多一些、比谁少一些”的语言提示学生进行猜数。）
想不想和同桌两人来玩这个游戏？
（学生在进行游戏时，要先将学生想的数写下来再进行，教师参与活动并进行指导，在学生交流时规范学生的语言。）
四、总结谈话：
同学们，今天南极小动物们到我们班来做客，你们高兴吗？这节课你又有什么收获？

当
堂
达
标
设
计
一、按规律填数
1、 31，33，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）
2、 10，20，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）
3、 80，75，（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）
4、 40，（ ），（ ），34，（ ），（ ），（ ）
二、把100以内的数，按照要求填在下面的圆圈里。
十位上是6的数 个位上是4的数

十位和个位是相同的数 所有的整十数

板 书 设 计
教 学 反 思

课 题
来到南极
课型
新授
第3 课时
教学目标
1、巩固前面所学的数数的知识。
2、熟练地拨出100以内各数。
3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学重点
数出100以内的数。
课前
准备
教师
计数器
教学难点
培养数感
学生
小棒、卡片
时控
师 生 活 动
教师拓展
5’

20’
一、创设情景

二、合作交流处理练习
1、第1题：这是一道数数题。
指名让学生数出本班同学的人数。
2、第2题：这是一道估数题。
先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？
3、第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。
让学生同位两人合作完成，教师抽查
4、第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。
让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的
5、第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。
6、第6题：这是一道写数的题。
教师读数，学生独立写数，指名板演。
7、第7题：这是一道按顺序填数的题。
要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。
8、第8题：这是一个猜数游戏。
猜一猜，我卡片上的数是几？

时控
师 生 活 动
教师拓展
18

2
三、处理当堂达标题
1、 请你按要求数数：
（1） 从31数到42。
（2） 从89数到100。
（3） 从99数到90。
（4） 数出50后面的7个数。
（5） 数出66前面的8个数。
2、 听老师读数拨珠：
二十八 三十七 四十九 一 百 七十七
五十四 三十二 二十一 九十六 三十三
六十八 五十一
四、回顾小结。

当
堂
达
标
设
计
一、 比一比
32○23 77○88 56○55 100○99 48○39 45○54
二、 用下面的3张卡片上的数字，看看你能组成几个两位数？再从中找出最大的一个两位数和最小的一个两位数?
6 , 3 , 9
1、组成的两位数是（ ）
2、组成的最大的一个两位数是（ ）
3、组成的一个最小的两位数是（ ）

板 书 设 计
教 学 反 思

课 题
观察贼鸥
课型
新授
第1 课时
教学目标
1、正确熟练地读写100以内各数。
2、在读写的基础上对数的读写规则进行概括。
3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学重点
100以内数的读法和写法。
课前
准备
教师
计数器、挂图
教学难点
书写规则概括
学生
小棒、皮筋
时控
师 生 活 动
教师拓展
5

20
一、 创设情景，激趣导入：
仔细观察，你发现了哪些数学信息？看到这些信息你能提出什么数学问题？
二、操作感知，建立概念。
1、组织学生独立尝试读出，写出天上的贼鸥和冰上的贼鸥的只数。
学生活动：⑴自己独立写出，并读出来。⑵小组内交流读写情况。 ⑶全班汇报
1、 借助计数器学习100以内数的写法和读法
(1)引导学生读出、写出天上的贼鸥的只数。
在计数器上拨出47时，引导学生思考：十位上拨几个珠?个位上拨几个
珠?分别表示什么?四个十和七个一合起来是多少，并请学生读出这个数。
根据学生回答，教师板书——读作：四十七
（2）引导学生读出、写出冰上的贼鸥的只数。
（3）师生共同小结：通过读出并写出47、32这两个数，请学生谈谈有什么发现？
2、 请学生数出企鹅、海豹的只数
(1)学生先估计一下企鹅和海豹的只数，然后数出它们的只数各是多
少。（企鹅：39只；海豹：25只）
（2）请学生在本子上写出这两个数，全班同学交流读法和写法。
引导学生理解39个位上的“9”表示什么？25十位上的“2”表示什么，
并读出写出这两个数的？

时控
师 生 活 动
教师拓展
18

2
三、引导探索，学习新知：
引导学生比较“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多”
1、 比较“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多”，引导学生明确，“比较谁与谁的大小”
思考：怎样比较47与32的大小？
⑴自己独立思考。 ⑵小组内交流比较的方法。 ⑶全班汇报
2、用“>”或“<”表示。
（1）47比32大就可以用大于号连接。
（2） 47比32大，引导学生思考反过来也可以用小于号连接。
四、全课总结：
总结全课，请学生谈收获。

当
堂
达
标
设
计
一、填数

二、把下面的数用“﹤”排列
100，51，36，79，90，99，29，40，56

板 书 设 计
教 学 反 思

课 题
观察贼鸥
课型
新授
第2课时
教学目标
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点
掌握比较两个数大小的一般方法。
课前
准备
教师
计数器、挂图
教学难点
掌握比较两个数大小的一般方法。
学生
小棒、皮筋
时控
师 生 活 动
教师拓展
5’

20’
一、创设情景，引出问题。

二、合作探究，处理问题
1、学生回答问题，并说明理由。
2、教师板书47和32 25和39
3、引导学生比较两组数的大小，并说明比较的方法。
（1）47比40大，32比40小，所以47比32大。
（2）47比4个十多，32比4个十少。
（3）比较25和39的大小。
4、怎样用符号把47和32连接起来，来比较那个大那个小？
（1）引导学生用“＞”和“＜”连接。
板书：47＞32 32＜47
（2）你能用符号连接25和39吗？
板书：25＜39 39＞25
5、加减
（1）教学20+10
20+10是2个十加1个十是3个十就是30
（2）教学30－10
拿3捆小捧。问：演示移动出一捆小棒，怎样列式？问题什么？30是几个十？10是几个十？3个十减去1个十就是2个十，2个十就是20。

时控
师 生 活 动
教师拓展
22

3
三、综合训练，巩固拓展：
判断是对还是错。
（1）59＞51（    ） （2）65＞56（    ）
（3）78＞87（    ） （4）比50少1的数是51（    ）
（5）63前面一个数是62（    ）
请学生用手势判断，并说明理由。
四、全课总结：
通过今天的练习，同学们能积极的动脑，认真参与到小组合作中，希望同学们再接再厉，在今后的学习中取得更大的成绩。

当
堂
达
标
设
计
一、计算
40＋5= 4＋60= 75－5= 86－6=
0＋20= 60－50= 90－30= 50＋40=
二、小调查
1、你爷爷，奶奶，爸爸，妈妈个多少岁？谁的年龄大？

2、我们学校一年级有几个班？各班有多少人？哪个班的人数最多？哪个班的人数最少？

板 书 设 计
教 学 反 思

课 题
南极小客人
课型
复习
第1课时
教学目标
巩固本单元所学知识。
教学重点
能正确读写100以内的数
课前
准备
教师
计数器、挂图
教学难点
能比较大小
学生
小棒、皮筋
时控
师 生 活 动
教师拓展
5’

25
一．引入新课

二、复习数位、数的组成与数的大小比较
１、猜数游戏（一）。
①、有一个数，它是由5个十和3个一组成的，它是（ ）。
②、它是由１０个十组成，它是（　 ）。
③、个位是７，十位是２，它是（　 ）。
④、个位和十位上的数都是３，它是（ ）。
⑤、一个数，个位是４，十位上的数比个位多２，它是（ ）。
你能把这些数从大到小排起来吗?
穿插进行数位与数的组成复习。
２、猜数游戏（二）
①、它比52大比54小,它是( ).
②、这个数比８０少１，它是（　　）。
③、65的邻居是 和 。
④、76的邻居是 和 。
⑤、89的邻居是 和 。
⑥、99的邻居是 和 。
⑥、它最接近１００，它比１００小，它是（　　）。
⑦、它比２６大比３０小，它是一个双数，它是（　　）。
3、２三个数任选两个可以组成哪几个两位数？

时控
师 生 活 动
教师拓展

13

2
3、 小朋友,你喜欢走迷宫吗?下面的数字迷宫你只要按数字规律走,就能到达胜利的终点。
１２３６７ ０５１０３０４０
３５４７８ １０２０１５２０５
８７４２９ ４０３５３０２５６０
８９１１１３１０ ４５５０５５７０７５
１０１２１４１５１７ ５５４０６０６５８０
三、处理当堂达标题

四、小结

当
堂
达
标
设
计
一、看图写数

（ ） （ ） （ ）
二、填一填
1、从右边起第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ）。
2、读数和写数，都是从（ ）起。
3、10个十是（ ）100里面有（ ）个十。
4、个位上是7，十位上是5，，这个数是（ ）。
5、43里面有（ ）个十和（ ）个一。

板 书 设 计
教 学 反 思