浅谈地理教学.doc

作为一名地理教师，身在农村初中教学第一线，越来越深刻地认识到地理是一门重要的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。对丰富学生知识，开拓学生视野，培养学生辩证地看待各种问题，提高学生的综合素质有着不可替代的作用。根据我多年教学实践，现就农村初中地理教学谈几点建议，与大家共勉。
一﹑转变观念，重视地理教学
基于学生全面发展的要求，老师要以发展的眼光看待地理教学，将学科中“主”“副”课的旧观念彻底在头脑里消除，对地理教学就像对待基础学科语﹑数﹑外一样用心去教。用高度责任心去对待地理教学。而且学生到了高中，高考的文科综合里地理也占了很大比例。现在高中地理教师都对学生初中地理基础知识之差而感到头痛，不得不回过头来复习初中地理。这是轻视地理教学产生的弊端之一，提醒我们不能只顾眼前，局限于学业水平考试而忽视了地理基本知识和技能教学。上知天文下知地理，记住古训。当学生走向社会，地理知识掌握的多少，无论是对其学习还是生活都会起到举足轻重的作用。当然，学生学好地理对学好其他学科也是有百益而无一害的。只有我们用一颗积极进取的心去重视地理学科的教学，学生才能因此关注它，用心去学习它，才能积极主动探索这片未知的领域。
二﹑认真备课，精钻细研
    1.备课时要充分了解学生现有的地理知识和水平。生活在农村的孩子，大多都没有走出去过，更不知道外面的世界是什么样子？只有对学生全面的了解，才能因地制宜，因人而异选择恰当的切入点，寻找好课堂教学的突破口。
2.备课时应注意加强各学科的整合。地理是一门综合性极强的学科，它涉及到初中各门学科的知识。地理课本上的各种图表：如统计图中的折线图、条形图、扇形图，气温、降雨变化图等都与数学相关；古代很多诗词名句等都与地域特征、气候、环境有着千丝万缕的联系；地理中涉及到的环保、世界热点话题、民风民俗、人文经济等都与政治、生物、化学、物理、历史等学科内容紧密联系、千万不可把地理孤立起来、以本为本，教死书。
3.备课时应充分发挥地理地图和课件在教学中的作用。老师要充分发挥地图册的作用，在课堂上，通过它来学习地图，通过它来训练学生读图、用图的习惯，通过它来检验课堂效果。对抽象性强的地图，可用课件来形象地讲解。解读中国政区图时，如青海像一个玉兔，陕西像立着的玉兔，山西像平行四边形，台湾像香蕉，黄河像“几”字等。这样不仅能培养学生观察想象能力，也能加深理解，增强记忆。
三、灵活教学，理论联系实际
    应用多媒体教学时，结合教材，制作或组合适合本班学生的课件。农村老师年龄偏大，计算机应用技术欠缺，自制或组合课件难度较大，但可以借鉴选择一些质量较高的课件来辅助教学，一堂课下来，学生不仅学得轻松，记得牢固，而且对地理学习逐渐有了兴趣，不自觉地会爱上这门学科。只要有了兴趣，他们就会积极、主动地去探索，去学习。
切实 根据教材内容和学生实际，对不适应多媒体教学的章节，运用校本教材，组织学生到校外实地考察地质、植被、气候、民风民俗等。还可以设计以自学为主的教学方式，组织学生进行网络教学，引导学生在网上查找相关知识，进行研究性学习，通过亲身实践获得体验和感悟，从而加深对课本知识的理解和掌握。
总之我们农村地理教师不要受中考和主、副课的影响，要以学生为本，为长远着想，要怀着满腔热情，真心投入到地理教学中去。做教学改革的先锋，做学生满意的教师。