2021小学潜能生转化工作总结(3篇).doc

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2021小学潜能生转化工作总结（3篇）
2021小学潜能转化工作总结 第一篇：
如果把孩子比作花朵，那么潜能也是花朵，而且是更需要关爱的花朵。一个班集体要和谐发展，必须做好潜能的转化工作。
苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范，而是别具特点、与众不同的孩子。潜能同样具有受教育的权利，作为教师一定要多拿出精力，关心、鼓励潜能，他们才能健康成长。在长期的潜能的辅导实践中，我有以下体会：
一、 用爱心帮助潜能，促其进步。
潜能由于某种原因，在很多事务上要慢些，知识接受尤其慢。但他们与优秀的差异，他们还是能看出来的。他们有一种心理，觉得老师喜欢的一定是优秀，于是他们心安理得地躲在大家的后面。他们经常说好学都怎样，每当听到这样的言论，我总是纠正他们：不止学习好的学是好学，你们同样也是好学。于是，我看到了潜能甜美的微笑。每当潜能在学习上出现滞后的情况，我总是伸出援助之手，帮助他们找到问题的症结，鼓励他们对自己充满信心，不要轻易放弃自己。我在教育教学中，总是把更多的关爱，投入潜能身上，渐渐潜能对自己有一定信心了，在老师的扶持下终于在学习之路上迈出坚实的步伐。
二、 在转化潜能的过程中需要付出耐心。
潜能的进步会是曲折前进的，他们需要老师付出足够的耐心。我班有这样一个潜能，在学习拼音时，总是读不准声调，学习的第一步就出现搁浅状况，我当时很着急，于是就天天给她补课，可总是播种多，收获少。在孩子躲闪的目光中我反思了自己的行为，我觉得我太急了，给她的任务量太大了。于是，我改变了策略。每天少补些，给她足够的时间消化。当孩子身体出现不舒服的状况时，我甚至补课全停。这样的学习节奏，终于被这个潜能所接受，能坦然面对学习了。
三、 在鼓励声中树立潜能的自信心
潜能在平时的学习活中，有着明显的缺乏自信的表现，他们总感觉自己在学习上是做不好了。没有自信是学习的大敌，要转化潜能，老师要想方设法帮助孩子树立自信。在教育教学的实践中，我觉得鼓励是树立潜能的良方。在课堂上，你可以把一些简单的学习任务交给他们，你再辅佐他们完成任务，抓住契机大力表扬，会使潜能看到自己的进步，从而产一定的自信。作为老师应经常对潜能说说这样的话，你能行的！老师真为你高兴！哎呀，你可真了不起。
四、 对待潜能，要做到几多
1． 多观察
潜能的落后表现为接受新事物慢，每当学到新知识的时候，他们就出现盲点。我们要多观察，潜能到底什么欠缺，以做弥补。如我班的戴佳莹，在一次语文时，只考了72分，我拿着她的试卷反复分析，发现他字基本全对，可是其他的内容基本乱写。面对这种情况，我就有意识在课堂多训练她的思维，让他头脑灵活些。期末她的成绩还真提高许多。
2． 多提问
潜能的转化必须每天都在进行，你想对他们及时了解，课堂上应该多提问。通过提问，你不但可以了解他们近期学习情况，还可以提高学的注意力好好学习，提高成绩。
3． 多面批
学习困难的学往往作业完成不好，为了帮助他们，作业应面批，以便知错就改。
4． 多沟通
潜能的进步需创设亲切的氛围，这个氛围产在师之间，老师应该多与潜能沟通，融洽师关系，以便能更好接受正确的教育。同时，还可以与潜能家长勤沟通，形成巨大推动合力，督促孩子不断进步。
五、 培养潜能的主动性是转化潜能的关键。
潜能在学习上多数处于被动状况，往往都是老师布置任务后，他们才会去学。那么在日常的教育教学活动中，我们应该注重对潜能主动性的培养，潜能只有具有主动性了，才可能提高学习能力，缩短与其他同学的差别。
潜能的转化工作还在继续，我们还应该继续全方位的努力，找到更多更好的转化潜能的
2021小学潜能转化工作总结 第二篇：
潜能是班集体的组成部分，一个素质再好的班级，也会有一部分潜能存在。十几年的班主任工作，我接触过好多潜能，也曾为了他们的转化费劲了脑汁，多年的实践我感到，要转化潜能，就要讲究有效地方法和手段，而不能盲目的给潜能施加压力。积多年班主任工作之经验，下面就如何提高潜能的学习成绩谈一点看法:
一、学业情况分析根据期中考试成绩及平时的学习情况，我确定我班的潜能为xx，xx这五名同学。xx，xx同学在考试中位于全班最后两名，成绩较差，数学计算马虎，做题不够灵活，思维反应慢。语文基础知识掌握不扎实，尤其在组词写句方面能力很差。究其原因平时家长忙，在作业辅导方面不够努力；孩子思维差、记忆力差；教师对个别辅导时间少。罗副萍，李明，胡叶茹这几名同学，上课纪律很差，注意力不集中，好动；家长工作忙，作业辅导也不认真，导致基础知识掌握一沓糊涂。写字潦草，错别字多，计算粗心大意。
二、帮教措施对于xx同学，除了在课堂多关注，多提问，多鼓励外，每天我主要采用作业面批，发现不会及时讲解，做到当天知识当天消化理解，以免越积越多。同时让她的辅导学把她错的题抄写在本子上进行针对性的辅导。对于罗副萍，李明这几名淘气的学，我把他们调整了座位，放在最前边，便于上课监督，同时让他与杨雨霞互相评比，比纪律，比学习，全班同学是评委。看谁进步最快。
另外，我经常与这五名学家长进行联系，教家长辅导方法，取得家长的大力配合，我要求家长做到专门为学准备个辅导本，每天除了检查作业外，必须听写字，数学5道练习题，从书上找，尽量题型不同。每日我检查。当然，有时家长忙，偶尔也有放松的时候，我决不放过，电话打过去，苦口婆心地做工作，家长很不好意思，只好继续坚持。把xx与xx，xx与xx，xx与xx对子，采取一帮一的方法，及时发现问题及时给与辅导。此外，掌握学的心理特点，把握教育时机把握教育时机我坚持做到，讲课时，教师的视线在潜能脸上多停留一会，从他们的表情中得到信息反馈，做到心中有数；上练习课使教师要在潜能身边多呆一会，给其创造解疑的机会，并从中感受老师的偏爱；批改作业时，教师应在潜能的作业本上多写几句鼓励的评语，提高学习的积极性。经过多年的实践证明，这一做法非常可取，它让潜能感受到老师无处不在的严与爱，让孩子在鼓励与督促中快乐的学习，消除了自卑心，激发了积极进取的上进心，孩子的成绩也会一点一滴的在进步。另外，要形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。实践证明，潜能不仅不爱学习，而且也不会学习，因此帮助潜能形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法是非常重要的。就学习方法而言应让学做到:课前重视预习，充分准备；课堂充分开动脑筋，积极思考，听好课；课后及时复习，独立作业；系统总结，深化对知识的理解。
三、预期效果在期末考试中xx同学在老师、同学、家长的帮助下，他们都达到了原定目标，平均分为70分以上。
2021小学潜能转化工作总结 第三篇：
教师的工作是普通的,但责任重大。教师不仅要传播科学知识的作用,但是也加强基本道德教育;对于培训优秀学工作,做后进的转换工小学后进转化工作总结作;应该面对所有的学,使学全面发展;不仅要提高学的身体素质,提高学的心理素质。教育工作实践使我意识到后进的转换工作是教育工作不可或缺的一个方面。
我们学校根据每个类的提名,年级分组均匀分布,整个学校每个后进的帮助和教育工作落实到每个老师。教师的现状来帮助和教育对象进行了认真的分析,找出其成因,学建立帮助和教育计划,并根据学的个性和特点相关的实施措施。在教育转型过程中,我们探索和总结了许多良好的教育方法,我们计算出如下,为了下一个工作参考。
一个校正,加强英足总
有些学从组织和纪律放松、自由散漫已经成为一种习惯。由于学可怜的自我控制和影响听课效应,造成脱节的知识。面对这样的学,教师不仅要真诚和耐心。在组织他们认真学习小学学日常行为规范的基础,让他们知道的重要性的纪律,他们提出了切实可行的具体要求。根据客户的要求教师定期和定期检查,使他们小学后进转化工作总结在思想加强纪律这个字符串,培养他们的毅力,不断提高自我控制。如果因为经常逃课,战斗和多个转移到后面的部分学校的学,老师将使用加强监测+法规范自己的行为,并让他们以优异的成绩为父母。
第二,目标激励方法
目标是一个个人动机。教师应使用适合学实际目标刺激自己的积极因素,激励初级学保持进步。
例如,部分学不仅不努力学习,还纪律松散,没有目标。班主任老师对他们的思想教育,帮助他建立目标,分阶段建立了一个特定的小目标他,制定具体措施来实现目标。在培养学习习惯改变的努力,指导学习方法上下功夫。在教师热情地爱,这些学的学习终于有了进步,他们尝过胜利的喜悦,老师及时表扬鼓励,并提出一个新的目标。在新的目标激励,这部分学习更努力工作,更多的纪律。
三、归因训练方法
我们组织的老师学习归因理论,学习归因训练方法。针对性的原则学归因训练方法,使学掌握归因训练方法,提高自我归因的能力。
学的学术地位和道德地位不是一天形成,通常不是一个因素。如果我们把学的学习差异只有归因于功率因数的稳定性,将导致学产自卑心理和学习的恐惧。因此,我们来学习成绩差的学作具体分析,发现影响学的学习成绩主要包括学习方法和学习习惯和其他相关的因素,为学们指出,糟糕的学习方法和学习习惯有害,使学不小学后进转化工作总结仅知道他们自己的问题,和感觉糟糕的成绩可以改变,因此,学们将会出现向上积极的变化。例如,我们5(2)类14研究结果最糟糕的学(语言、数字)归因训练。因为过去的许多失败,他们情绪低落,由于他的可怜的情报,从而帮助和教育教师认真分析他们的情况,并帮助他们把失败由于努力,将方法和能力的独立因素,提高他们的情感,来刺激他们的成功欲望。他们的信心逐渐增加,该研究的热情持续改进。学年结束了,学的学习成绩都得到不同程度的改善。

少年强，则国强

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