《乌苏里船歌》教案02.doc

《乌苏里船歌》教案
【教学目标】
1．知识目标：在感受和表现歌曲《乌苏里船歌》、《我的家乡多美好》的过程中，了解赫哲族的民族风尚及其民歌特点，并对其产生兴趣。
2、能力目标：通过聆听、比较两首歌曲，领会创作歌曲与民歌之间的源流关系。
3．情感目标：能用自然、抒情的风格演唱歌曲，并尝试创造性的表现歌曲。
【教学重点】
感受、体验赫哲族民歌风格，拓宽音乐文化视野。
【教学难点】
引导学生积极参与对创作歌曲在节奏、旋律、结构、音色、等方面的分析。
【教学过程】
一、导学案，课前预习
1、聆听各民族音乐。
二、导入
一、创设教学情景 营造课堂氛围
学生在《东北人都是活雷锋》的幽默歌声中进教室就坐。
教师：同学们，东北人热情仗义，音乐抒情优美。今天我们乘网络歌手雪村的车，走进东北这块黑土地。追踪那里少数民族的音乐。
三、新授部分：
1、运用教材配套音像资料，欣赏郭颂演唱的《乌苏里船歌》，学生边看画面，边跟着哼唱。
2、请学生说一说歌曲的演唱形式、歌词的含义，从而引入新课。
3、启发学生依据画面提供的资料，猜想赫哲族所分布的地域，描述赫哲族人民生活的主要来源、风土人情，教师作补充性介绍。
四、歌曲处理、反馈
1、学生聆听混声合唱《乌苏里船歌》，教师在欣赏前提醒：同一旋律的歌曲，两次欣赏的音色效果相同吗？
2、欣赏后交流感受：歌曲所表现的思想内函、艺术表现手法及音乐风格。
3、复听歌曲，围绕问题有针对性聆听：
（1）、歌曲有几个部分组成？
（2）、主体部分各段的主旋律由什么音色演唱？
（3）、引子力度的变化所表现的是一种怎样的意境？
学生讨论后回答，并分两组模仿唱一唱歌曲的引子，体验遥对青山、隔江远眺者的呼唤及悠悠而来的缥渺回声。
五、拓展延伸，展示，表演唱
1、聆听三个民歌片段：新疆民歌《玛依拉》、藏族《弦子舞曲》、赫哲族民歌《我的家乡多美好》，听后判断《乌苏里船歌》与哪首曲子的旋律有着密切的联系。
2、启发学生探讨创作歌曲与民歌之间存在着怎样的关系。
3、学唱歌曲《我的家乡多美好》
a学唱歌曲旋律，运用课堂乐器演奏曲子。
b在教师的伴奏下，学生齐唱歌曲。
4、引导学生用自由抒情的风格演唱歌曲，努力表现赫哲族人民热情好客，勤于劳动、热爱生活的民族风尚。
六、小结