资源描述
教学目标：
1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
教法指导：
1、学生带着目标，认真阅读教材，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2、学生利用PPT上的方法指导进行实践写作。
3、小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4、班内交流，教师点评。
5、学生自主修改。
6、教师批阅。
教学过程
一、 新课导入
让学生说说自己对“说好话”的理解，直接导入课题。
二、 初读感知
阅读一下两段文字，说说有哪些不同？
1 还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
2 还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
三、 再读总结
1. 1与2相比，1存在的不足有：
字面重复，意思重复，不够简洁。
2.总结简明的要求：
行文要做到：语言简明。 所谓简明，也就是简要、明白。也就是语言要尽可能精炼，不重复、啰嗦；同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。
四、 思考怎样做到简明
学生各抒己见。
教师总结。
五、 边练边学
修改以下语句：
第一组：
1.她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。
2.接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
总结：A.在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
1.小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
2.战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
总结：B.不要堆砌词语，要避免语义的重复。
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落的走出了商店。
总结：C.围绕中心来写，不旁生枝节。
六、 小试牛刀
让学生讨论并修改以下语句，看看哪一组修改的最简明。
篮球比赛结束以后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈的叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
教师总结并明确。
七、 作业
书本152页。
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