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2023年部编版三年级下册语文《习作:奇妙的想象》教案.doc

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资源描述

1、习作:奇妙的想象教学目标1.回顾所学内容,感受想象的奇妙,有意识地创编想象故事。2.大胆想象,鼓励大胆地创编,写一个想象故事。3.通过自读、互读、互赏、互改,完成习作修改。4.开辟“想象岛”专栏,分享习作。教学重难点鼓励大胆地创编,写一个想象故事;通过自读、互读、互赏、互改,完成习作修改。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.回顾所学内容,感受想象的奇妙,有意识地创编想象故事。2.大胆想象,鼓励大胆地创编,写一个想象故事。教学过程板块一 回顾课文,聚焦想象1.回顾课文,感受想象。(1)重读本单元的课文,找出你最喜欢的一篇,思考:作者是怎么想象出这么多有趣的事情的?(2)讨论汇

2、报作者是怎么想象出这么多有趣的事情的。(课件出示汇报成果)课件出示:套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子:根据头发的形状、长度、数量合理地想象,夸大了想象的对象。英英变成一棵树:两个完全不同的事物,想象的对象可以跨界变成另一类事物,但要有合理的原因,如英英玩得好好的,不想回家吃饭。铅笔的五个梦想:想象的对象打破常规思维模式,做出有别于寻常的事,但和自身的特点有关联。尾巴它有一只猫:就是将正话反说,逆向思维,但容易理解、生动有趣。2.拓展思考,自我体悟。(1)还可以有哪些不同的想象思路和视角呢?(2)学生交流自己会从哪方面入手。【设计意图】温故知新,让学生明确什么是想象,可以从哪些方面去展开想象,找到写

3、作的切入点,为写作打开思路。板块二 选择题目,理清思路1.课件出示“习作晾衣图”和习作要求。课件出示:选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。写完后,可以交换习作。说说自己最喜欢的同学写的是什么内容,什么地方需要修改。(1)默读题目,谈谈你最喜欢哪个题目。(2)与前面所学内容联系起来并思考:题目和内容之间有什么关系?2.理清思路。(1)选定题目。思考:这个题目的写作目标是什么?你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事?(2)独立思考。给学生充分思考的时间。3.交流互评。点名分享,全班交流。你喜欢哪些想象?哪些地方还可以想象得更有趣?【设计意图】根据所选

4、题目,想象内容。交流所想的内容,相互评议,相互完善,拓展想象的空间,打开想象的思路,呈现不一样的想象视角。板块三 例文示范,指导想象1.揪出难题。学生选出最不感兴趣的题目,教师示范并引导学生围绕这一题目创编想象故事。师生双方一边创编故事,一边交流互动。2.创编示范。(1)以滚来滚去的小土豆为例。(课件出示例子)课件出示:l 小土豆是在土地里生长的植物,它为什么要滚来滚去呢?l 因为它在寻找一处更肥沃的土地。l 结果怎么样呢?(2)教师讲解思路、写法,课件出示例文,供学生阅读、欣赏、借鉴,启发学生,打开学生的想象思维。课件出示:滚来滚去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了,没有它来松土,土壤变

5、得坚硬又缺乏营养。同伴们你推我挤地挨在一起。“唉!”一声幽幽的叹息响起,小土豆自言自语地说,“我得给自己换个地方,这里太贫瘠了。”说完,它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的根。可是,它没有脚,根本走不了,所以它只好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口,这坚硬的泥巴硌得它生疼。“疼!”它忍不住叫出了声。“谁?”它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷爷,“咦,小土豆,你怎么一个人跑出来了?”小土豆忍着疼回答:“土豆爷爷,我实在不喜欢以前住的地方,那里的土壤坚硬又缺乏营养,我想找一个新的住所。”土豆爷爷听了小土豆的话,语重心长地说:“傻孩子,每一处土地都是一样的。有时候肥沃,有时候贫瘠,而我们要学会适应环境。土地肥

6、沃时,我们只要汲取所需的营养就够了;土地贫瘠时,我们要学会忍耐,虽然可能会长得慢一些,但只要在土里生长,就一定会长大的。”可是,小土豆根本听不进土豆爷爷的话,它从这个地方滚到那个地方,又从那个地方滚到其他地方,总也找不到满意的住所。有一天,农夫在挖土时,发现一个皱巴巴的、失去了水分的小土豆。“嘿!这个土豆还有什么用!”说完,他拾起这个小土豆,一下子扔到了田埂上。【设计意图】筛选出较难的题目,学生先阅读和思考,教师再示范并引导他们打开想象之门和写作思路,消除畏难情绪,激发其写作兴趣,同时强调想象的奇妙和主题的新颖。板块四 自主写作,大胆创编1.学生自由习作。2.教师点明写作要求。(课件出示写作要

7、求)课件出示:l 内容要紧扣题目。l 每个自然段开头空两格。l 点符号占一格,不能写在开头第一格。l 语言表达清楚。3.互动巡视。对于在写作中有困难的学生,教师一定要及时指导,或者侧重指导。【设计意图】技巧、方法的学习和例文的引导,均是为了教会学生写作,帮助学生打开写作之门。自由习作是将学生的奇思妙想转化为文字的最佳方式。学生水平有差异,鼓励学生自由发挥和进行有针对性的指导,能够实现因材施教。第2课时课时目标1.通过自读、互读、互赏、互改,完成习作修改。2.开辟“想象岛”专栏,分享习作。教学过程板块一 自查互改,提高能力1.学生自查。(出示课件)课件出示:l 标点符号的使用是否正确。l 语句是

8、否通顺。l 否给句子加上合适的修辞手法。l 故事是否具有趣味性。学生默读习作,查疑纠错。2.学生互改。(出示课件)课件出示:l 认真阅读同桌习作。l 为喜欢的语句写上评语,评价要多元化。l 对有问题的地方进行修改,修改要合理、有意义。同桌之间交换习作,互赏、互改。3.再读体悟。再读同桌修改后的习作,斟酌语句,再次自主修改。4.共同修改。教师出示一篇问题习作,全班共同精批细改。【设计意图】通过自查互改、共同修改,引导学生发现别人习作中的优点,修改别人习作中的不足,以提高学生写作能力和批改能力。板块二 誊正习作,反思交流1.学生誊抄修改后的习作,注意书写时字迹要工整。2.学生默读修改后的习作,和修

9、改之前的习作进行对比,以及自我反思、总结。3.组内选出前五名优秀习作。评选要求如下:(1)想象最奇妙。(2)主题最新颖。(3)趣味性最强。【设计意图】誊正习作,可以激发学生的自豪感和成就感,提高学生的写作兴趣。同时,鼓励学生整理好自己的习作文集,记下自己成长的历程。板块三 拓展延伸,互学互赏1.另辟文苑,资源共享。在班级图书角的旁边,空出一片墙,开辟一个“想象岛”专栏,把组内选出的前五名优秀习作张贴上去。2.多样展示,趣味分享。教师将优秀习作发至微信群、朋友圈,或者鼓励学生投稿。【设计意图】现如今,我们生活在信息时代、共享社会,这些新技术与我们的教学紧密相连,我们在教学中利用好它们,能够起到更

10、好的引领和示范作用。2023年部编版三年级语文下册期末测试卷及答案班级: 姓名: 满分:100分 考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 读拼音,写词语。l zh hu yn wi qn f zhun d sun(_) (_) (_) (_) (_)l xn rng qi hun y qin b ji mn(_) (_) (_) (_) (_)二、 我能辨字组词。飘(_) 冷(_) 浅(_) 装(_)漂(_) 怜(_) 线(_) 袋(_)三、 读诗句,想象画面,连一连。 爆竹声中一岁除, 春风送暖人屠苏。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人四、

11、补充词语,并选择合适的词语填空张(_)舞(_) 秋高气(_) 眼(_)手快 春(_)秋实 提(_)吊(_) 面红耳(_) 手(_)脚乱 百(_)百顺 (_)林尽(_)五、 把动物的名称填入相应的诗句中。(填序号)A黄鹂 B蜻蜓 C早莺 D鳜鱼 E白鹭 F新燕1两个(_)鸣翠柳,一行(_)上青天。2几处(_)争暖树,谁家(_)啄春泥。3西塞山前(_)飞,桃花流水(_)肥。4日长篱落无人过,唯有(_)蛱蝶飞。六、 按照要求完成句子练习。1这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。(改为肯定句)_2让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吧。(改为疑问句)_3顾客的棉袄被裁缝改成夹袄了。(改成“把”

12、字句)_4只要能让我早些在春天穿上,其他的您就别管了。(用加点字造句)_七、 联系课文内容填空。1.“小燕子带了它的_的尾巴,在阳光满地时,_于旷亮无比的天空,叽的一声,_,飞到那边的高柳下了。”这里写出了小燕子飞行的特点是_。2.花钟一文中用不同的说法来描述鲜花开放时的状态:牵牛花_,蔷薇_,睡莲_,万寿菊_,烟草花_,月光花_,昙花_。 3.“_,春江水暖鸭先知。”这两句诗出自_代苏轼的惠崇春江晚景。描写春天的诗句我还知道:_,_。4.鹿角和鹿腿讲述了一只鹿从狮口逃生的故事,这个故事告诉我们:_。八、 阅读短文,回答问题。风沙笑了漂亮的花儿开满整个村子,树木青翠发亮,清澈的小河绕着山前进着

13、,来到这里仿佛进入了一幅秀美的画中,让人流连忘返。可是这里的风沙太大了,于是村民们种了几万棵树,风沙每次来袭时都进不了村子,所以他很气愤,时时刻刻想将这块风水宝地变成一片风沙地。不久,这块宝地被一个地产老总看中了,准备在这里盖一座庄园。几天后,老总和工人们带着挖土机、钢筋、水泥、石砖来到了村子里。村民们阻拦过,可是无济于事。两年后,庄园盖好了,漂亮、精致;但老总还是不满意,“为了让客户觉得这里的一切都是最优质的,我们要用这里最好的树木做家具。”“轰”一声响,倒下了一棵树,跟着许多树都倒了下来。一天,风沙又来到这儿,令他惊讶的是,那些讨厌的护卫兵竟然一个一个只剩下了半截。他呆了几秒钟后,立刻抓紧

14、时间进了村,到处散播泥土和沙子,这儿真真正正地成了一个风沙村。风沙得意地站在那儿,仰天大笑:“哈哈哈哈,又一个地方被我占领了。”1从文中找出下列词语的近义词。精美 (_)居然 (_)惊奇 (_)优秀 (_)2细读文章第三自然段,“那些讨厌的护卫兵竟然一个一个只剩下了半截”中的“护卫兵”是指_。3漂亮的村庄变成风沙村的原因是_,这则故事告诉我们:_。九、 习作表达。最近几年,手机几乎成了男女老少捧在手心里的“宠儿”。你对这种现象有什么想法?请你把这种现象和自己的想法写清楚。如果有改进的办法或建议,也可以写下来。题目自拟。_参考答案1、蜡烛 火焰 围裙 服装 打算 旅行 绒球 荒野 墙壁 救命 2

15、、飘扬 冷水 浅水 装订 漂流 可怜 线条 口袋 3、4、牙 爪 爽 疾 华 心 胆 赤 忙 依 层 染 5、A E C F E D B 6、这位顾客歪着头想了想,承认裁缝说得有道理。 能让我提前在秋天就能穿上合适的新衣服吗? 裁缝把顾客的棉袄改成夹袄了。 只要把窗户打开,就能看到阳光进来。7、剪刀似 斜飞 已由这里的稻田上 敏捷 吹起了紫色的小喇叭 绽开了笑脸 从梦中醒来 欣然怒放 在暮色中苏醒 舒展开自己的花瓣 含笑一现 竹外桃花三两枝 宋 好雨知时节 当春乃发生 价值不能用外表来衡量,美丽的东西不一定有用,丑陋的东西可能是有用的,我们要正确对待自己的长处和短处,不能以外表来衡量价值8、1

16、 精致 竟然 惊讶 优质 2树木3 大量树木被砍伐 要保护环境,保护树木9、范文:手机随着时代的发展,手机成为了新时代的科技。自然,也成了我们大家的宠儿。手机给我们的生活中带了很多的帮助的同时,也给我们带来了烦恼与困惑。手机,原本大多数人是用来工作的,可惜少数人居然沉浸在手机娱乐的世界里不可自拨。空闲时,手机就像我们每个人的宝贝。人的身体有九大系统部分。哎?人的身体不是只有八大部分,我为什么要说有九大部分呢?因为我们把手机也当成了自己身体里最重要的一部分。手机成了人们不可缺失的部分,但很多人却没有发现手机辐射对我们的影响与伤害!视力的下降,大脑记忆力的下降,更可怕的是,告诉你吧,手机还是恐怖分子呢!他们利用我们还是未成年人,它们引诱我们去接近它,然后让我们的自制力下降,并让我们沉浸其中。如此一说,你,还会喜欢手机吗?12

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