《戈壁滩上古长城》教学设计.doc

《戈壁滩上古长城》教学设计
教学目标
1、知识与技能：正确认读12个生字，会写10个生字。
2、过程与方法：学习有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感态度与价值观：了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福。
教学重难点
第二自然段描写两千多年前古长城当时的战争场面，离学生生活太远，应通过朗读，想象，音乐渲染气氛等方法突破难点。
教学准备
多媒体课件、生字小卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
上课之前，老师想请大家观看一处美景，高兴吗？（播放长城图片）我们现在看到的就是具有“东方游龙”之称的万里长城。其实早在2000多年前，人们为了不让敌人进入我国土地就开始修筑长城了，这些长城离现在很远很远了，所以我们叫它“古”长城，2000年前的古长城现在是什么样子呢？让我们一起走近戈壁滩上古长城去看一看。
戈壁滩是一个什么样的地方呢？请大家一起来看一看。（师播放图片介绍：这就是广阔的戈壁滩，来到一望无际的戈壁滩，让人怀疑到了沙的海洋，这里到处是石块和沙粒，植物和水都很稀少。）
二、揭题
（戈壁滩上古长城）板书，请跟老师一起读读课题，学生齐读课题。
三、备学
1、我知道本文有几自然段，我还能在书上标出呢！
2、我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！
3、我是识记字词小能手。
（1）戈、壁、排、串、仗、嘶、挎、弓、箭、兵、容、滋、悠、城、脸、现、笛、蓝
（2）戈壁滩、墙壁、家徒四壁、排队、安排、打仗、对仗、嘶鸣、人喊马嘶、声嘶力竭、挎着、弓箭、箭不虚发、士兵、笑容、容易、乐滋滋、美滋滋、慢悠悠、悠然自得、断断续续、长城、笑脸、现在、笛声、汽笛、警笛
（3）我能按正确的笔顺，规范漂亮地写生字。
戈、城、弓、箭、兵、脸、容、现、笛、蓝
（4）我能在熟读课文后回答问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？

第二课时
一、复习导入
听写本课生字，进行表演朗读。
二、学习新知
解决内容问题：古时候的长城和现在的长城有何区别？
三、交流
师：同学们，上节课我们已经对本课有了一个初步的了解，古长城又是什么样子的呢？请大家认真的朗读1——2自然段找一找答案，并用自己的话说一说。
生：现在古长城矮矮的、断断续续，排成一长串。
生：古时候的长城又高又长，长城边人喊叫、马嘶鸣、刀枪叮叮当当，人们脸上没一点笑容。
师：从哪些词语、句子中体会出的呢？该怎样读一读呢？（适时播放古战场战斗的声音）
生：找出相应的句子词语读一读。
师：是啊，高高的长城回荡着人喊叫，马嘶鸣的声音，听，枪也在叮叮当当得响，这是一种什么日子啊？现在的长城是什么样子的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读三自然段。（放悠扬的笛子音乐）让孩子们在音乐中自己感受那种和平、安宁、悠闲自得的生活。指名生读。
生：读三自然段，（师做指导）
师：你从这一段中看到了什么？
生：我看到天很蓝。
生：我看到羊儿跳。
生：我还能看到放羊的大哥哥乐滋滋地吹着笛子。
师：对呀。为什么天这么蓝？为什么放羊的哥哥美滋滋？为什么羊儿也欢快？
生：是因为没有了战争。
师：对，没有了战争这么美，那就让我们永远过这种和平、安宁、悠然自得的日子吧！
四、提升
怎样才能永远和平、安宁、悠然自得？我们该做些什么？（言之有理即可）