《第一节-地球的形状与大小》教案2.doc

《第一节 地球的形状与大小》教案
【课标要求】
1、了解人类认识地球形状的过程。
2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教学目标】
1、了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。
2、能够运用有关数据描述地球的大小。
3、通过了解人类认识地球形状的历史过程，养成善于发现、勇于探索的精神。
【教学重难点】
重点：地球的形状与大小。
难点：对地球形状的认识。
【教学模式】
问题导学。
【教学方法】
观察法、合作探究法。
【教学用具】
多媒体课件 地图册。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

创设情境
导入新课
播放视频《地球的形状与大小》。通过视频，我们看到，我们人类生活的地球，在太空中是一个蔚蓝色的球体。可是在我们今天看来这个浅显的事实，人类对她的认识过程，却经历了几千年的时间。那么，我们生活的地球具体是什么形状，她有多大呢？今天我们就一起来研究这些问题。
看视频，感受地球在宇宙空间的存在形态。

激发学生的学习兴趣。

（一）人类 认识地球形状的历史过程。

1、古人对大地形状的直观感受----盖天说
（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。
（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。
（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”
2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。
（1）张衡提出“浑天说”（图片展示） --- 天是包着地的圆球，“天外地内”
（2）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。
（3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。
（4）道具演示小船在平面和曲面上的运动。
3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。
（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。
（2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。
4、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。
图片展示：太空第一人：加加林；航拍仪拍摄地球照片。
5、小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。

结合地图册和课本图文资料，了解古代人类对地球形状的认识过程。

结合地图册和课本图文资料，了解近代人类对地球形状的认识过程。

结合地图册和课本图文资料，了解现代人类对地球形状的认识过程。
了解人类认识地球形状的历史过程，养成善于发现、勇于探索的精神。

（二）描述地球的大小。

1、给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。
依据毛主席诗词“坐地日行八万里”，推算地球赤道的周长。
依据周长计算地球的赤道半径。
2、科学家测量：赤道半径为6378千米，极半径为6357千米，相差21千米。
总结地球的形状：并非正球体，而是一个不规则的球体。
3、 图示描述地球大小的三个指标：赤道周长；平均半径；地球的表面积。
4、“看谁算得快”，学生做简单的计算，更加直观地感受地球的大小。

依据老师给出的情景问题，分小组合作探究，依据赤道周长计算出赤道半径；

掌握表述地球大小的几个指标。

培养学生的观察能力、计算能力和空间想象能力。
（三）课堂小结。
教师总结本节课的知识脉络。
“你学会了吗？”，由学生分组讨论总结本堂课的目标达成情况。
（1）你了解认识地球形状的过程了吗？
（2）你知道该从那几个方面来描述地球的大小吗？
培养学生正确的表达能力和团结协作能力。