月光曲的教案(1).doc

《月光曲》教学设计
彭 晖
教学目标及要求：
1．通过本课教学，使学生了解贝多芬谱写《月光曲》的传说，认识到贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。（知识和技能）。
2．有感情地朗读课文，抓住贝多芬的言行举止及感情变化，体会《月光曲》的创作过程，了解并感受贝多芬《月光曲》的意境。背诵课文第九自然段。（过程和方法）。
3．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。（感情和态度价值观）。
教学重点、难点：
重点：理解课文内容。分辨事物和联想。 
难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。
教学重难点：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激发学生的兴趣，导入课题。播放课件（歌曲《献给爱丽丝》）。
启发谈话（背景简介）
二、聆听朗读,整体感知。（播放课件）
三、边听边悟，回答下列问题。
1、用一句话概括文章的主要内容。
2、文章中从哪到哪讲的是“传说”的内容？
据说：德国著名的作曲家贝多芬曾根据这月夜美景谱写成《月光曲》，这是怎么回事么？
3、自学课文： 要求：初读课文，完成课文填空。阅读中有疑难的地方做好记号。 课文内容大串联： 贝多芬去各地旅行演出，来到（莱茵河边的一个小镇），夜晚散步（听到一间茅屋里断断续续的琴声），听到（兄妹俩的谈话），他走进茅屋，为盲姑娘（弹琴一曲），使盲姑娘十分激动。这是一阵风吹灭了蜡烛，月光照进窗子，别有一番景象，贝多芬随即（弹起第二首曲子），
3、通过对话你了解到了什么？
四、通读全文，考虑分段要求。
1、贝多芬一共弹了几首曲子？分 别是什么？
2、文章中从哪到哪是描写第一首曲子的？从哪到哪是描写第二首曲子的？
3、盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗？（播放课件）
五、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓住人物特点。（播放课件）
六、小结：
第二课时
一、复习上节课的内容：
1．听写词语，师生互动。
2．精彩回放，导入新课。
二、激趣导入。边读边悟，体会心灵美。
1．自渎课文4—7自然段，说一说，听了贝多芬弹奏的曲子，盲姑娘是怎样评价的，来把文中的句子读一读。（播放多媒体课件）
“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” ：“多纯熟”,“多深”分别指什么？
2．句中两个“您”字的读法一样吗？为什么？
三、精心研读，了解并感受《月光曲》的美好意境音乐能给人美的享受，也能陶冶人的情操，让我们伴着《月光曲》，再把这段课文美美地读一回，一起感受贝多芬音乐的魅力吧！
1．指名朗读第8—９自然段。
①让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。 贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？（播放多媒体课件）
②在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？有几幅画面组成？
2．齐读第10自然段：
 ①贝多芬飞奔回旅店干什么？
四、归纳小结 　
归纳本课三个要点，并强调单元训练重点。
① 掌握文章的主要内容（听——弹——记），是《月光曲》的谱写经过。
② 按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。（同情——激动——激情） 
③ 分辨哪些是事物，哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识，究竟有什么好处呢？写文章时，我们分辨哪些是事物，哪些是联想，从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时，在记事中，加上自己合理的联想，能使文章深刻、感人。（板书：深刻，感人。这就是二者结合的作用。） 分辨事物和联想，是这课的重点，也是这个单元的训练重点。
五、小练笔 ：贝多芬回到客店记录《月光曲》，当时他可能怎么写，怎样想。请写一段话。在写事中加入恰当的联想。
六、作业：(我能行)

1 ．背诵课文第九自然段。
2 ．写300字的读后感，在写事中加入恰当的联想。

板书：月光曲
贝多芬（德国）
月亮初升 舒缓  触动      
微云穿行 渐强 感动    
     巨浪拍岸 激越　 激动     
我的音乐只为穷苦人民造福……　 文章将音乐美、画面美、语言美、意境美融为一体。