小学数学人教2011课标版一年级图形的规律-(2).doc

图形的规律教学设计教学内容人教版小学数学教材一年级下册第85页。教学目标1知识与技能目标：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2过程与方法目标：通过涂色、摆学具，画一画等活动，培养学生的动手动脑能力，激发学习的创新意识。3情感态度与价值观目标：让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。重点难点重点：发现事物的排列规律。掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的规律。能用自己的语言表达出规律。教具学具：课件，彩色笔，涂色卡，人民币，小棒。教学设计一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天我给大家带来了几位新朋友和大家一起学习，可是他们比较调皮，躲到了帘子后面，那你们猜猜都有谁呢？第一位（生：），那到底对不对，我们揭开帘子看看：可是啊，要揭开这个帘子需要同学们用一句咒语：芝麻芝麻开门。师：原来它们是按照一个熊大一个光头强，又一个熊大一个光头强，又一个熊大一个光头强这样排列的，像这样重复出现，我们就说是有规律的排列，今天，老师就和大家一起到生活中去找规律。板书课题找规律二、引入探索，认识规律1、小朋友的排列规律师：同学们，再过一段时间就是你们小朋友的节日六一儿童节了，在那一天，我们大家要聚在一起搞一个庆祝活动，我们学校已经开始准备了，大家想不想和我一起到会场去看一看？既然大家这么急切，赶紧随我去会场吧。师：比比谁的眼睛最明亮？会场是用什么布置的？同学们都发现了，生：有彩旗，有灯笼，有花朵，还有小朋友在排练节目呢！师：同学们仔细观察，会场的布置和小朋友，他们的排列有规律吗？对，观察真仔细，会场中的人和物都是按一定的规律排列的，我们先来看看小朋友是按什么规律来排列的呢？请观察，谈谈你的发现。（生：）师：谁还想来说一说的？我们洗耳恭听！（生：）2、彩旗和花朵的排列规律师：你说的真好，小朋友是按照一个男生 ，一个女生，又一个男生，一个女生的规律排列的，那么我们就把一个男生和一个女生分为一组，像这样一组一组重复出现，我们就说他们是有规律地排列。你们谁找到了彩旗的排列规律？（生：）师：对，彩旗是按照一面红旗、一面黄旗的规律排列的，我们就可以把一面红旗和一面黄旗分为一组，这样一组一组重复出现就是有规律地排列。按照这个规律排下去，下一面小旗是什么颜色的？（生：）师：猜对了，是红色。（我们给他掌声鼓励鼓励，一秒钟，坐端正。）我们再来找一找花朵的排列规律，你找到了吗？（生：）师：对，花朵是按照一朵红花、一朵紫花的规律排列的，我们把一朵红花和一朵紫花分为一组，这样一组一组地重复出现就是有规律地排列，按照这个规律排下去，下一朵花是什么颜色？（生：）3、灯笼的排列规律师：对，是红色，再下一朵呢？是紫色。同学们能找到灯笼的排列规律吗？能给它们分分组吗？（生：）师：你说得真好，灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼的规律排列的，所以把一盏红灯笼和两盏蓝灯笼分为一组，灯笼就是这样一组一组重复排列的，按照这个规律排下去，下一盏灯笼是什么颜色？哦，是红色，再下一盏呢？是蓝色，再下一盏呢？还是蓝色。 同学们是观察什么找到灯笼的排列规律的呢？是看颜色，大家再仔细观察，除了看颜色，我们还要看什么？对了，看数量，那么灯笼的排列规律我们还可以用数字表示出来，红灯笼有一盏，就用1来表示，蓝灯笼有两盏，就用2来表示，同学们按照这个方法把自己手中灯笼的规律表示出来吧。4、 小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现规律叫做重复排列的规律。三、动手操作，巩固新知为了庆祝儿童节，学校还准备了一些闯关游戏，让我们先来体验一下吧。第一关：找规律，填数先观察碗的排列规律。碗的排列规律是按 2个一叠和三个一叠为一组重复排列。我发现，也可以直接观察数字的规律，是以2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别填2和3。你发现这些鸡的排列有规律吗？对，它们是按一只大母鸡，三只小鸡这样的规律重复出现的，用数字就可以表示出规律，所以这里应填1，这里应填3。 第二关：猜一猜。你找到这些图形的排列规律了吗？这个黄色的圆后面应是什么图形？对，还是黄色的圆，下一个图形呢？是绿色的正方形。同学们找这组图形的排列规律时，不仅要看图形的颜色，还要看图形的形状。（看到你们越来越会思考，真为你们感到高兴。）第三关，涂一涂，请小朋友们用自己喜欢的规律把这些花涂上鲜艳的颜色。尽量发挥你们的想象力吧！第四关：摆一摆。老师在学习了找规律后，自己用我喜欢的物品有规律的摆放了，你能动动脑，动动手有规律的摆摆吗（按我们分的组摆摆看那些同学摆得最有意思）四、联系生活，运用规律同学们，正是这些有规律地排列，才使我们周围的环境和我们的生活变得那么美好，不信，你看。同学们，看来有规律地排列在我们的生活中是无处不在的，相信大家仔细观察，仔细倾听，一定会发现更多的规律的。五、 课堂总结哪位小伙伴愿意给大家分享下，你今天学习的收获呢？板书设计教学反思