《走进民族大家庭》教案3.doc

《走进民族大家庭》教案
—打开天山脚下的民族之窗
教学目标
1、在活动过程中，让学生了解少数民族是中华民族的一部分和各民族之间的悠久联系，了解新疆各民族的生产、生活和风俗文化。
2、在活动的过程中，让学生知道我国是一个56个民族的大家庭，掌握新疆方方面面的动态。
教学重点
通过活动，让学生乐于了解新疆的各个民族，形成尊重各少数民族和民族团结的情感及态度，建立各民族之间“同甘苦，共患难”的兄弟情谊，建立“民族一家亲，军民一家亲”的情感和态度。
教学难点
通过开展感受、探究、表现、设计等课内外活动，让学生主动参与，在活动中体验各民族的民族文化，并进一步提高学生识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。
教学准备
1、学生探究的主题，分组讨论思考。
2、搜集相关的文字资料、图片，并制作汇报课件。
教学过程
一、创设情境，视频导入。
欣赏一段新疆舞蹈，导出本节学习内容。
1、欣赏舞蹈
2、读课题。
二、走近新疆，了解概况。
1、请同学们打开书本77页，看看上面这幅中国地图，新疆位于我国的哪个位置呢？
2、介绍新疆的地理位置、面积、包含的民族。
3、新疆蕴含着许多中国之最、世界之最，我们一起随着画面去领略一下。
（1）看地图，识新疆地理位置。
（2）了解新疆边境线、面积等，知道新疆有13个民族。
（3）了解新疆之最，初步认识新疆气候的恶劣。
三、走进新疆，新旧对比。
1、下面我们就随着小骆驼去了解一下过去的新疆。
听小骆驼讲述过去新疆的情况：
高温缺水的大沙漠；草不生的戈壁乱石滩；土地贫瘠，农业牧业极受影响。
2、现在的新疆又会是怎样的呢？下面我们就通过分组学习来，共同了解一下新疆的崭新面貌。
分组活动，自由交流
（1）新疆是个多民族省区，这里有独特的民族风情。现在请风俗组作介绍。
（2）新疆素有“瓜果之乡”的美誉。下面有请美食组同学为大家介绍一下新疆的水果吧。
新疆还有什么美食呢？
（3）新疆人的生活越来越好，这与新疆的经济发展也有着密切关系。来到新疆，我们自然而然就会想起琳琅满目的商品。下面有请商贸组的同学为大家介绍。
3、小结
从新旧新疆情况对比，可见，新疆的变化不少。为什么从建国初期到现在的几十年间，会发生如此翻天覆地的变化呢?现在我们随着小骆驼一起去探究原因吧。
四、探究原因：沙漠变绿洲。
现在请我们打开资源包，通过研究资料来分析沙漠是如何变绿洲的。
资料内容
1、森林覆盖率、坎儿井、水库、水渠、打井等资料。
2、戈壁变良田
（1）郁郁葱葱的棉花种植基地曾经会是一片什么地呢？
出示耕地种类：盐碱地（解释）、沼泽地、耕地
（2）现在请大家大胆设想人们是通过什么办法，使这片原来不适合农作物生长的盐碱地，变成全国著名的棉花种植基地。
3、贫瘠变富饶
（1）介绍塔中油田的情况。
（2）了解在开发的过程中，涌现了不少感人的故事。阅读资料内容中的感人故事。
（3）学到这里，你认为是什么让新疆这块土地越变越美，越变越富饶呢?
五、探究变迁，感悟团结。
人们是怎样使一片片荒滩、沙漠变成了绿洲的呢？
1、了解新疆建设兵团的解放军战士们是怎样改造盐碱地的。看了这里你有什么感受吗？
2、在开发的过程中，涌现了不少感人的故事，我们一起了解吧。
六、活动：制作维吾尔族小花帽
1、准备：
纸板、彩色笔、尺子、剪子，针线或胶水、订书器。
2、过程：
（1）动员。可以出示真正的维吾尔族小花帽或图片，以其色彩艳丽、制作精致来打动学生，激发学生的兴趣。
（2）分工。在开始制作之前，教师要对学生进行明确分工，以便使所有的学生都能够参与进来，使学生清楚这是一项分工合作的制作活动，并能够保证劳动过程的井然有序。：
（3）安全提示。嘱咐学生一定要按照教科书第80页提示的步骤去制作，在使用剪子的时候，一定要注意安全。
（4）制作。在制作过程中，教师要加强指导，以确保学生的安全。上课前，教师要事先进行试制，以获得成功的经验。运用在课堂上掌握的制作维吾尔族小花帽的经验，尝试着自己制作一顶更加美丽的维吾尔族小花帽，邀请家长评价和欣赏，并在学校内举办展览。’对所有参与制作的学生给予肯定，并对其中表现突出的给予特别表扬。