(部编)人教2011课标版一年级上册慈母情深.doc

18*慈母情深
教学目标
　　１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落” 等。
　　２、有感情地朗读课文。
　　３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点
体会母亲的慈祥与善良，感悟母亲对儿子深深的情和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、 导入课题
1、师：同学们，我们以前学过一首歌颂母爱的诗，你是否还记得？（学生回答：游子吟）大家一起朗诵一下。诗人孟郊从临行前母亲密密缝织的动作中感悟到了慈母的深情，今天我们要学习著名作家梁晓声的《慈母情深》 ，作者又是从哪里感悟到的慈母情的呢？请大家齐读课题。
2、生齐读课题
二、初读感悟
1、师：接下来，请同学们自由地轻声朗读课文，注意把字音读准确句子读通顺。想一想，课文主要讲了一件什么事？（课件出示要求）
2、学生自读课文老师巡回指导。
3、检出自读情况。
（1）师：课文主要讲了一件什么事？
（2）学生回答（根据学生的回答情况抽查其他的同学作相应的补充：要求准确简练。）
（3）师：“我”要买的这本书多少钱呢？（生：一元五角钱）1元5角对于我们来说是一个很小的数目，可是作者却说（可件出示：母亲还从来没有……这么多钱。）作者却说那么多钱。
（课件出示时代背景）这一元多钱相当于母亲两天的工资，一家人好几天的生活费。
（4）师：既然是这样，为什么我还是要向母亲要钱？
（5）学生回答：我想一本《青年近卫军》想得失魂落魄。
师：什么是失魂落魄，从这个词你体会到什么？
生1：“我”热爱读书。
生2：我非常想要那本书。
师：正因为这样，才有了后面到母亲工作的地方要钱的那一幕。就是在那一天作者说：“我”第一次觉得自己长大了，是个大人了。在那一天他来到母亲工作的地方究竟看到了什么，听到了什么会让他在思想上有如此大的转变？
师：可是，为什么文中却写到“我的鼻子一算，攥着钱跑了出去？
二、 品读悟情
1、师：鼻子一算是什么感觉？
2、“我”的鼻子为什么会一算？默读课文5——29自然段一边读一边体会，课文中的哪些描写，令我鼻子一“酸”？请把这些地方作上你喜欢的符号，并简单地写写你的体会。（课件出示要求）
3、学生默读课文找相关的句子，教师巡视并了解情况。
4、师：找到令我鼻子一算的句子了吗？我们来交流交流。
品读句一
生：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（师：这是什么描写？）
师：什么是震耳欲聋？
生答：
师：你听到这样的声音会有什么反应？
生1
生2
可是，母亲却一直在怎样的环境中工作，读“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”
师：炎炎烈日的夏天母亲在这样的环境中工作，读“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”
师：寒风凛冽的冬天，母亲在怎样的环境中工作，读…….
母亲长年累月在这样的环境中工作，作为他的儿子心里会有什么感受呢？
生1
生2
师：我的鼻子怎能不算呢？带着这样的感受再读这一句。
过过渡：还有哪儿让你鼻子一酸呢？
品读句二：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
师：此时，你看到了一个怎样的母亲？
生1
根据学生的回答板书：瘦弱
师：如此瘦弱的母亲却要担负起家庭的重任，作为她的儿子怎能不鼻子一酸。
过渡：还有哪儿让你鼻子一酸？
品读句三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
师：我们一起来读读这个句子。（读）谁的背直起来了？谁转过身来了？谁吃惊地望着我？
按照我们平时的表达方式是这样的（课件出示：我的母亲，背直起来了。我的母亲，转过身来了。我的母亲褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。）
师：现在我们先分别来读一读这两个句子，女生读原句，男生读改过之后的句子。
师：通过朗读比较，你觉得哪个句子读起来好一些，为什么？
（学生可能不知道）
师：看过电视电影中的慢镜头没有，放慢镜头让我们看得更加仔细，更加的真切。这个句子是什么描写？（动作和神态描写）把动作和神态放在前面让我们清楚地看到了一个怎样的母亲？（根据回答板书：疲惫）
我们再来读一读这个句子我读三个母亲，大家读其它的。
师：看到如此疲惫的母亲，作为儿子，怎么不鼻子一算呢？
师：还有哪儿让你鼻子一酸？
生：母亲说完，立刻又做了下来，立刻又弯曲了背，立刻又将头在俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（课件出示）
师：你又看到了一个怎样的母亲？（忙碌）从哪个词体现了她很忙碌？
生：立刻
师：你来读出母亲的忙碌。（如果读得慢，可以提示：我看到一个慢条斯理的母亲，谁再来读。）
生：
师：大家读。（读出母亲的忙碌）
师：母亲争分夺秒地挣钱，作为她的儿子怎能不鼻子一算呢？
师：母亲在这样差的条件下辛苦，忙碌地工作，“我”还忍心向母亲要钱吗？
生：
师：那母亲又是怎样做的？
品读句五：母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
师：从这句你体会到了什么？（这一叠毛票放了很久，龟裂的手指说明母亲很辛苦）
生：
生：
此时，你又看到了一位怎样的母亲？
师根据回答板书：艰辛
师：接下来母亲又是怎样做的？
生：母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那女人说：“我听高兴他爱看闲书的！”
师：这里有一个动词“塞”，说明母亲给钱给得干脆还是犹豫？
生：
师：1元5角钱对我们家来说是一笔不小的数目，母亲挣钱又是这样的不易，为什么她还要给“我“钱，说明了什么？
生：
师：这一塞仅仅是塞的钱吗？
生1
生2师：这一塞，塞的是（师指着课题：慈母情深）
师：此时，我们又看到了一位通情达理的母亲（板书：通情达理）
四、小练笔
1、师：这样的一位好母亲，怎能不让人感动呢？怎能不鼻子一算？ “我”的鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
2、师：我想此时此刻作者一边跑心里还想了许多，请拿起手中的笔代替作者写下他心中的话，试着用上三个母亲。（如果时间不够可以说）
五、总结全文
师：作者的母亲是一位慈祥、善良的母亲，对儿子情深似海，其实，我们的母亲又何尝不是这样。也许她给你爱正融在句句问候，一个举动，再三的叮咛里，请尊敬、热爱你的母亲，珍惜你拥有的幸福吧。今天我的课就上到这里。
2师：让我们来朗诵冰心奶奶的这首诗。
六、作业布置
关于母爱的文章，很多很多，在课后好好读读这些有关母爱的文章。课件出示：　冰心的《纸船——寄母亲》梁晓声写的《母亲》,毕淑敏的《孩子,妈妈为什么打你》,林夕的《母亲的“存折”》等等。