三年级语文教研计划.doc

2005—2006学年度第一学期
教 学 计 划

三年级语文教研组
2005年9月

一、教材分析
人民教育出版社小学语文室编著——九年义务教育六年制小学教科书。
全册教材共八个单元。三十二篇课文，其中自学文有十五课；另外还有两篇读写例话，八次积累·运用。
第一单元包括四篇课文。其中一篇是独立自学文。学习本单元主要是让学生在阅读中体会祖国山河的壮美而激发热爱祖国的情感。同时在理解课文内容的基础上体会学习作者观察和表达的方法，在多读、多背中积累一些好词佳句。
第二单元四篇课文。其中两篇是独立自学文，其中内容都是描述一些平凡的人和事物，学习本组课文初步培养学生“从内容中体会思想”的能力以加深对课文内容的理解。
第三单元四篇课文。其中也有两篇是学生独立自学文。这四篇课文主要内容都围绕动物与人之间感情来编织的世界。学习本组课文是继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上，读懂重点句、段，理解课文主要内容，体会作者所表达的思想感情。
第四单元四篇课文其中两篇课文的学生独立自学文。本组课文都是与写人记事有关的文章。学习本组课文主要是注意抓住人物的言行，仔细体会人物品质及所蕴含的感情。
第五单元也是四篇课文。其中两篇是学生独立自学文。本组课文都是写景状物的文章。《捞铁牛》和《陶罐和铁罐》是寓理于物讲做人的道理。学习本组课文重点的让学生“分清文章的主次”。加深对文章思想的理解，学到表达思想的方法。
第六单元四篇课文中也有两篇学生独立自学文。本组课文是要继续复习、巩固前面学到的读书方法，领悟作者的表达方法。
第七单元有四篇课文，本组教材大多反映儿童生活，学习三篇写人记事的文章要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，深入理解课文内容，从中受到启发、教育。
第八单元四篇课文两篇是学生独立自学课文。本组教材有的介绍自然常识，生物趣闻，有的讲述人与自然关系网络的神奇魅力。学习本组教材应该是综合运用学过的阅读方法来解决问题，并将学习所得运用到语文实践中去。
以上各个单元后都安排了《积累·运用》，有机地使学生不断学习积累，不断实践运用，循序渐进地让学生在学习中不断提高。
二、学生情况分析：
1、学生基本情况：

2、学生学习水平分析：
上学期末学生测试成绩良好，及格率达100%，优秀率达96%，总平均分92，在镇各学区的整体排列中第四。
学生实际水平：本级部中虽有几个差生，但就测试内容与学生成绩来看基本上是名副其实。学生在书写上也有了一定提高，在阅读分析上已基本学习了一点方法，大多对于一般写人记事的作文有了一定的写作顺序，基本上能会表达一点情感；对于语文所学基础知识，大多基本能较好地掌握住。
三、教学目标：
1、能正确认读、书写、运用本册中190个生字。强化写字训练。
2、不断积累知识，背诵指定背诵的文中段句。摘抄妙词佳句，以扩大知面。
3、学会“从内容中体会思想”的方法，并能在后面学习中加以实践运用。
4、学习并运用抓住课文的主要内容、理清层次，再深入理解课文所表达的情感。
5、学习综合分析阅读的方法，指导学生在习作中运用过渡和照应有主次的、真情实感地来写人叙事，写景状物，达到友谊思想感情为中心。
6、本学期力争全镇整体排列第一的好名次。
四、教学重点与难点
1、学习运用“抓内容体会文章表达的思想感情与积累知识”是本学期在学习上的重点。
2、在读写中运用综合分析来读写，把握住要表达的情感是本学期中学习的难点。
五、教学具体措施
1、充分调动学生这一主体地学习热情完成本学期的学习目标。
2、认真学习钻研教材、吃透教材，从整体上把握教学重点、难点及教材编排特点，并指导学生根据“大、中、小”三级预习方法预习课文。
3、认真搞好教学研究与备课，发挥学生的巨大潜能，继续努力培养学生的自学意识与能力。
4、优化组合结构，科学分组，注重差生，实行“四人”学习小组制度。
5、规范排位，相互促进，共同发展，发挥群体优势，提高学习效率。
6、优化课内时间结构，强化教学管理，耐心辅导差生，大量培植优等生。
7、及时反馈处理学生“当堂训练”的信息。
8、抓好语文各项实践活动，以开拓学生智力与知识的积累。
9、抓好各个单元的达标，做到堂堂清、日日清。
六、单元课时划分与总课时
第一单元 12课时
第二单元 12课时
第三单元 12课时
第四单元 12课时
第五单元 12课时
第六单元 12课时
第七单元 12课时
第八单元 12课时
合计 总课时96课时
七、附教学进度