1、4 日月水火【课前解析】本课采用象形字识字的方法,让学生感受汉字的文化内涵,激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字,每个字用图文结合的方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照,便于学生理解字义,识记字形,初步了解象形的造字方法,感受古人造字的智慧。关注生字:本课要求会认的8个象形字,都与生活有关,可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字,激发学生认识汉字的兴趣。需要书写4个生字,重点写好 2个新笔画“点、捺”。引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。关注拓展: 日月水火日是圆圆的太阳,月是弯弯的月牙,水在河里哗啦啦,火苗跳舞暖洋洋。 日月
2、水火红日圆圆,月牙弯弯。河水清清,火苗闪闪。石靠着石,山连着山,一堆堆土,一方方田。红日圆圆,月牙弯弯。河水清清,火苗闪闪。日月在天上,山水在地上。日月不同出,水火不相让。【教学目标】 1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、月”等4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。【教学重点】1.初步了解象形字的构字特点,识记生字。2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。【教学难点】借助图画,识记生字。会写点、捺2个笔画。【教学策略】认字教学以学生为本,先扶后放,利用课文中的插图,认识象形字,共同学习“日、月”,授之以渔,再小组合作
3、学习剩余认字,全班分享,培养学生自主识字的能力。写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”,指导要细,要求要严,口授不如手授,课堂上老师多示范。【课前准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。2.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。【教学过程】一、开门见山,看图猜字同学们我们今天要学的生字宝宝和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在图片里,请你仔细看图,猜一猜图上的古汉字是什么?并说一说猜字理由。出示课件1、2:预设1:第一幅图上画了一个圆圆的太阳,我猜古汉字是“日”。预设2:第一幅图上画了一个弯弯的月亮,
4、我猜古汉字是“月”老师过渡:你们观察真仔细,都猜对了。今天我们学习第4课,和汉字家园里新来的八个生字宝宝交朋友。老师板书:(4金木水火土),学生齐读课题。(设计意图:兴趣是最好的学习动力,借助生动形象的图片,激发学生识字的主观能动性。通过“猜一猜,说一说”,激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。)二、多种方法,学习生字1学习“日”字。(1)出示课件演示 “日”字的演变过程,同学们,你有什么发现呢?出示课件3:预设1:古汉字“日”圆圆的,和太阳很像,跟现在使用的“日”的区别就是,一个是圆的一个是方的。老师补充:古人就是依据太阳的样子创造了“日”这个字,后来这个字变成了现在我们熟悉的样子。像“日”字
5、这样古人根据事物的样子创造了一个又一个古汉字,让人一看就能知道字的意思,这样的字我们叫它象形字,象形字都是独体字。这节课中的生字都是象形字,你看“日”的外框表示太阳的形状,中间的一横表示太阳的光。(2)你能给“日”字找个朋友吗?预设:日光、日出。爸爸带我看过海上日出。老师补充:“日”的本义是太阳,“日光、红日”表示直接和太阳有关;“日记、日期”延伸表示和时间有关的词语。早上太阳升起就是日出,傍晚太阳落下啦就是日落,太阳一升一落就是一日。看着图片读一读词语吧。出示课件4:2学习“月”字。(1) 出示课件演示 “月”字的演变过程,观察月亮的图片和它的象形字,你有什么发现?预设:最早的“月”字像弯弯
6、的月亮。出示课件5:(2)谁能用“月”组词、用“月”说一句话。学生边说组词,其他学生跟读。预设:月亮、月牙。出示课件6:3.合作识字,教师点拨(1)同桌交流猜字。我们通过看图、观察字的演变,很容易就学会了这些汉字。接下来老师要提高难度啦。仔细观察这6张图片,找一找藏在图片里的6个生字宝宝,尝试着叫出他们的名字,你是怎样猜出它们的名字的?。出示课件7:(2)全班分享猜字。哪组同学把你们组交流的结果,给大家分享一下。预设1:第一幅我猜这是“水”,水”的字形就像弯弯曲曲的水流。老师提问:同学们,你们能帮“水”字交上汉字朋友组成词语吗?出示课件8:预设2:第二幅画着燃烧的火苗,我猜这是“火”字。老师提
7、问:“火”字可以和哪些朋友组成词语呢?预设:着火、大火、火山。老师强调:“火”能帮人类做很多事情,可是也会带来火灾,同学们可千万不要玩儿火。老师讲述燧人氏取火的故事。出示课件9、10:预设3:第三幅画着山,山有的高,有的低,三座山连在一起,我猜是“山”字。预设4:第四幅画着两块大石头,我猜是“石”字。教师适时补充。出示课件11、12:预设5:第五幅图上画着四四方方的田地,里面有田埂,我猜是“田”字。预设6:老师,第六幅图我不知道是什么,能给我讲讲吗?出示课件13、14:老师讲解:遇到不懂的就问一问,是个好的学习习惯。同学们,我们来一起看图片中的植物和最初的写法,它的字形像不像一颗结了穗子的庄稼
8、呢。庄稼在秋天丰收了,谷穗沉甸甸的,所以木子上面有个撇就是禾,禾一般就是指谷类作物,看象形字多有趣呀。现在请你借助图片用洪亮的声音,自己读一读这些字吧。4.去掉图片,你还能读准这八个生字宝宝的字音吗?全班齐读、分组读、同桌互读。打乱顺序,你还会读吗?快来试一试。学生齐读、男女赛读、男女接读。出示课件15、16:5.老师再教大家一种识字方法,比较一下“目”和“日”,你能用什么方法记住“日”。出示课件17:6.我们还可以在生活中去认识生字,快来从图片中找到你认识的字,读一读。 学习时用的日记本,生活中用的日历,书的封面上、街道两旁的招牌、广告牌上都帮我们学习认字。出示课件18、19:我们经常吃的水
9、果、用的物品中都有我们认识的字,快来找一找,读一读。出示课件20、21:(设计意图:以“日”“月”为例,教会它们识字方法:看图猜字观察象形字组词识字联系生活识字,再用所学的方法,同桌合作学习认字,最后全班分享,老师点拨提高,充分发挥了学生的观察能力和想象能力,提高了识字能力。)三、课堂练习,融会贯通1.下面玩一个下游戏:找朋友,大家看来帮它们连一连。出示课件22:2. 学生拿出本节课八个认字、图片上的事物和古汉字做成的卡片,帮它们找朋友。老师拿字卡,学生开火车读。3.打开课本12页,看课后题,猜一猜,连一连。你用课上学习认字的法宝去做,一读二看三连。先读一读这些字,再看一看图片中的字各是哪个汉
10、字的前身,然后连一连,最后对照检查一下,如果发现错误一定及时改正。出示课件23: 第二课时【课时目标】 会写“日、田”等4个字,学会捺、点两种笔画。【教学过程】一、复习导入,习旧迎新上节课,我们一起学会了认字, 我们来做一个游戏小猴过河,开火车大声读出认字的读音,读对了就会出现石头,小猴就能顺利过河啦。出示课件24: 二、观察汉字,指导书写1.引导学生复习汉字书写歌,写好汉字五步法“一看二描三写四对照五修改”。2.上节课我们学习了口和目,这节课学习日和田这两个字怎么写正确呢?用你们的火眼金睛观察“日”和“田”有什么相同点和不同点。预设:“日”和“田”外面都有框,“日”瘦长,“田”方方正正,胖一
11、点。出示课件25:动画展示“日”的笔顺,学生一边观察,一边书空。老师点拨:观察生字要三看:一看笔顺,二看结构,三看占格位置。你们根据口诀仔细观察,说说自己发现了什么?预设:一看笔顺:一笔竖,二笔横折,三笔横,四笔横封口。二看结构:日是是个独体字三看关占格位置:日字中间的短横压在横中线上。老师强调:同学们观察仔细,表达准确。“日”字短横不要碰到右边的竖,横向笔画之间距离相等。“日”字占在田字格的正中间,四周要留空。老师范写,学生一边书空,一边数笔顺。板书:(日)老师出示三星评价标准:正确规范,端正,整洁。 学生自评互评。老师巡视指导及时评价,书写规范的奖励小星星,展示优秀作业。出示课件26:动画
12、展示“田”的笔顺,学生一边观察,一边书空。老师范写重点强调:“田”里面的横不能碰到两边的竖,横在横中线上,竖在竖中线上。板书:(田)出示课件27:学了“口、目、日、田”这四个国字框的字,你发现它们的笔顺规律了吗?预设:我知道这四个字的笔顺都是最后一笔写横老师强调:中国汉字很神奇,写字有规律,国字框的字笔顺有规律:都是先外后内再封口。3.动态展示“禾”的笔顺,学生仔细观察并书空笔顺。老师范写强调:禾字里面有个新笔画是第一笔,平撇,写得短一些,平一些,最后两笔撇、捺要舒展。板书:(禾)出示课件28:4.动态展示“火”的笔顺,学生仔细观察并书空笔顺。老师范写强调:火的笔顺依次是点、撇、撇、捺。第二笔
13、是短撇,稍高于点,第三笔是竖撇,起笔在竖中线上,捺要伸展。板书:(火)出示课件29、30:5.教师布置任务:先描红,再写一个,写完对照田字格里的范字修改。老师巡视指导,书写达到三颗星的奖励小星星。评选选出书写小明星,全班展示。(设计意图:写字指导必须到位,本环节采用观察、讲解、示范、练写、对照、修改的方法指导学生书写,归纳出国字框的字笔顺规则,加深学生对汉字笔顺规则的理解,最终写好每一个汉字。)三、拓展延伸1.跟老师一起读儿歌,边读边做动作。出示课件31:(设计意图:读儿歌,在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。)四、课堂演练又到了课堂演练环节啦,大家做好准备了吗?出示课件32、33:【板书
14、设计】日月水火 日 田 禾 火【课后反思】 本节课要求会认的八个字都是象形字,每个字都用图文结合的方法展示,揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。课上主要采用字理识字和图文识字,便于学生理解字义,识记字形。由扶到放,先共同学习“日、月”,教给学生方法:观察象形字看图猜字组词识字联系生活识字,再用所学的方法,同桌合作学习认识剩余的生字,最后全班分享,老师点拨提高。充分调动学生学习积极性,有意识地培养学生自主识字的能力。 写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”。观察是写好字的前提,看笔顺、看结构、看占格位置。让学生在描红中整体感受汉字的结构特点,找准主笔,注意笔画的占格位置,潜移默化地
15、教给学生一些规律性的东西,比如:口、目、日、田的笔顺规律都是先外后内最后封口。写字教学中,我还关注到了学生写字之前先观察、了解笔画笔顺、注意握笔和座姿等写字习惯的培养。【课后作业设计】1.看图识字,连一连。 日 火 月 山 石 水 田 禾2.先抄写下列生字,再填空 火: ,共( )笔。 禾: ,共( )笔。3.照样子,连一连。水手山日山手日水4.看图,写汉字。 【参考答案】1. 日 火 月 山 石 水 田 禾2. 火 4 禾 53.水手山日山手日水4. 火 田 日 禾2023年部编版一年级语文上册期末考试【及参考答案】题序一二三四五六七八九总分得分一、 我能送拼音宝宝回家。ei c shi k
16、 er yue ou yi m ong yun h声母:韵母:整体认读音节:二、 看拼音写词语,注意把字写规范、端正、整洁。z j bi tin shu u ho rn y y n chn 三、 比一比,再组词。羊(_) 主(_) 会(_) 也(_) 看(_)样(_) 住(_) 金(_) 地(_) 着(_)四、 我会写笔顺、数笔画。1才:_,共(_)画。2衣:_,共(_)画。3己:_,共(_)画。五、 读一读,连一连。 耳 田 手 石 足 火 六、 我能照样子选择合适的字填到括号里。跳 踢 讲 听 打 玩 下例:( 跳 )绳(_)足球 (_)故事(_)音乐 (_)象棋(_)游戏 (_)排球七、
17、 照样子,写一写。(5星)例:影子就像一条小黑狗。(1)月亮就像_。(2)_就像_。例:影子常常陪着我。(3)妈妈常常_。(4)_常常_。八、 课外阅读。小乌龟“生病”小熊、小兔、小马和小乌龟是好朋友,他们常常一起在山坡上玩。一天,正当他们玩得开心时,小兔发现小乌龟身上流了很多汗,就关心地问:“小乌龟,你怎么了?”小乌龟说:“没什么,只是觉得闷闷的。”小兔听了直喊;“不好了!小乌龟生病了!”听到喊声,朋友们都围了过来。小熊伸手摸了摸说:“身上这么湿,小心着凉!小免,我们赶紧去割点儿草,帮他盖上!小马看见了,着急地说:“你们别忙,小乌龟没生病,他这是在告诉我们快下雨了!”话刚说完,天空中响起了一
18、阵雷声,哗哗哗,大雨真的下起来了。1短文共有_个自然段,第3自然段共有_句话。2小乌龟和_、_、_是好朋友。3判断下面说法的对错,对的打“”,错的打“”。(1)小马和小熊都以为小乌龟生病了。 (_)(2)小熊、小兔、小马和小乌龟常常在海边玩。(_)(3)小乌龟身上流汗是因为被水淋(ln)湿了。 (_)(4)小马知道小乌龟流汗是因为要下雨了。 (_)九、 看图写话仔细看图,先想一想图上画的是什么地方,发生了什么事,图中的小动物们会说什么,做什么,然后把画面内容完整的写下来。_参考答案1、c k m hei er ou ongshi yue yi yun2、自己 白天 水果 好人 雨衣 工厂3、山
19、羊 主任 会议 也是 看见 样子 住宿 金子 地方 着火4、 3 6 3 5、6、踢 讲 听 下 玩 打 7、一条小船 太阳 一个大火球 表扬我 弟弟 去公园玩 8、1 3 2 2 小熊 小兔 小马 3 9、例文:一天,小鸭子在河边玩耍。突然,它掉进了一个坑里。小鸭子急忙喊道:“救命啊!”小鸟看到了,连忙播放了森林广播:“大家快来救小鸭子啊,它掉进坑里了。”小猴子赶来了,它爬上树,折断一根树枝,然后把树枝伸进坑里救小鸭。可是树枝太短了,小鸭子根本拉不到。小象赶来了,它把长鼻子伸进坑里,想把小鸭子卷起来,可是小鸭子还是够不着。小熊走过来了,它灵机一动,说:“大家不用着急,我有个好办法,小鸭子不是会游泳嘛,那我们就往坑里倒水,小鸭子就会自动浮上来了。”大家一听,觉得真是个好主意。就按小熊的方法做,大家争先恐后地往坑里倒水。果然,小鸭子一点一点地浮上来了。