(部编)人教2011课标版一年级上册14.小蜗牛.doc

小蜗牛 
教学目标： 
1. 认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。
 2. 正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思 3. 能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。 教学重难点： 
重点：准确识记11个生字，会写5个生字 
难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。 教具：多媒体 教学过程： 
第一课时 
一． 谜语导入 
1. 导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语） “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。 2. 板书课题《小蜗牛》 
师板书“小   牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准 二． 初读课文，识记生字 
今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。 1.阅读《小蜗牛》绘本 （一）自学 
2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求） 1. 大声朗读课文 2. 标注自然段 3. 圈画生字词（二）自学检测 
1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况) 2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导） 3.齐读（注意停顿） （三）群学 
过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬） 小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求） 1.组长抽生领读生字 2.男女生分别领读文中生字词 
3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。 （四）群学检测 
1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。 2.小组展示读带音生字 3.齐读带音生字 
4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方） 5.去音齐读 6.个别生挑战读 
7.开火车（摘苹果）游戏巩固 （五）拓展巩固迁移 1.认读生字词语 ①齐读词语 
②选自己最喜欢词说话 ③走迷宫游戏巩固 
2.选词填空“孩子  玩具  回来” 3.认识新偏旁“子”“王” 4.看图识字（课后练习题） 三．齐读课文，整体感知 
要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。