人教2011版小学数学三年级24时计时法素材4.docx

人教版三年级下册《24时计时法》教学设计
授教者：甘彩红
教学内容：
教材第82～83页。
教学目标：
1. 结合具体的生活情境，使学生掌握普通计时法与24时计时法的表示方法。
2. 利用“时钟”，使学生理解24时计时法与普通计时法之间的关系，并能熟练的转换。
3. 使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点：
认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
教学准备：
多媒体课件、平板电脑、和道具钟。
教学过程：
一、视频导入
1.播放新闻联播
师：提问学生，知道刚刚播放的是什么视频吗？那你知道新闻联播是什么时候开始的吗？
（板书：晚上7:00）
师：老师在新闻联播上截取了一个画面，我们一起来看一下这個画面，上面显示的时间是19:00。
师：这个19：00和大家刚刚说的晚上7：00表示的时刻一样吗？
（板书：19:00）
2.找生活中用24时计时法表示的例子
师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：00这样表示时间的方法，我们称它为24时计时法。今天，我们就一起来探究24时计时法的知识。（板书课题：24时计时法）学生齐读。
二、讲授新课
1.学生提出疑问
2.认识24时计时法
（1）出示0时
（2）出示1时
（3）出示7时
（4） 出示12时
师：一天结束了吗？到中午的12时一天才刚过了一半，时针还要继续再转一圈。
（5）第二圈1时
师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：下午1：00、13:00、1:00）
师：还有不同的意见吗？你同意谁的观点？
（板书：下午1:00 13:00）
（6）第二圈2时
师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？你是怎样想的？
师：用我们同学刚才的方法，你知道下午4时用24时计时法怎么表示吗？你是怎么想的？那晚上9时呢？11时呢？
（7）第二圈12时
师：这时又是几时？（24时）到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新的一天的开始，所以这时也是0时，它是今天的24时，又是明天的0时。
（8） 下面请同学们跟着闹钟小妹妹，一起来用24时计时法来数一数钟面上表示一天的时刻。（播放小视频）
小结：在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。
3.小组合作讨论
（1）师：仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么？
（表示时针走第二圈的时刻数；表示下午和晚上的时刻）
（2）师：它和内圈的数有什么关系？
（内圈的数+12=外圈的数）
小组派代表汇报。
看看谁观察最仔细：两种计时法，它们有什么不同的地方？
（普通计时法有时间词，24时计时法没有。）
三、轻松游戏
游戏要求：男同学代表普通计时法，女同学代表24时计时法。听到自己代表的记时法就起立。如果谁出错了，就罚他下课唱歌给我们听。（我们第一节课上午9:20上课，10:00下课。下午我们13:50开始上课，下午4:10放学。）
四、 巩固练习
1. 用24时计时法表示出下面的时刻
下午3:00 上午10:00 晚上9:00

下午6:00 晚上10:00 下午2:00
2.用普通计时法表示下面的时刻
6:00 12:00 9:30

24:00 16:00 18:45
3. 小小判官
规则：认为对的就坐端正，认为错的就站起来，并说明理由。
1、晚上8:00用24时计时法是20:00。✔
2、下午4:00和4:00表示的意义是一样的。✘
3、一天钟面上的时针正好走两圈。✔
4、深夜12:00是12:00。✘
五、全课总结
1. 学会用24时计时法表示时刻。
2.掌握普通计时法和24时计时法之间的相互转化。
①普通计时法，超过12的，数字－12。
②24时计时法，看到“下午”“晚上”数字+12。
师：通过这节课的学习，我们不单单收获了知识点，我们更感受到了时间的珍贵，一寸光阴一寸金，希望同学们能珍惜时间，做时间的主人。暑假马上就要到了，课后，同学们可以用我们今天学的24时计时法为自己制作一份暑假作息表。
最后，老师还有个问题想请同学们帮老师课后去解决：甘老师今天上午7:10到校，如果下午4:10准时下班回家，那么甘老师今天在校时间有多长？
板书：
24时计时法
下午1:00          13:00
晚上7:00         19:00
深夜12:00        24:00或0:00
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