人教版一年级语文第32兰兰过桥.doc

课题
32、兰兰过桥
课型
新授
课时
2
教学
目标

1．学会本课11个生字。会认7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望

教学重、难点

学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前准
备及课
件设计

1． 生字卡片、朗读录音磁带。

2．汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学
方法

《32、兰兰过桥》教学设计（一年级 精读 课文）

教

学

过

程

第一课时
一、激趣导入新课
借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。
板书课题：兰兰过桥
二、初读课文，引导思考
1．师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2．学生小声读课文。
要求：
（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？
3．检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况
4．回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）
三、让我们先来过一过潜水桥
1．清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
修改意见

教

学

过

程

2．再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的情况
师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）
让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1．架在水面上。
2．用玻璃砖造的。
3．像一座长长的透明的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？
学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字
出示生字：兰 桥 座 特 结 实
1．说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2．这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导
3．学生练写，教师巡视指导。
修改意见

教

学

过

程

六、完成课后练习第2题的一部分
课堂订正。
第二课时
一、谈话导入
同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？
二、学习“塑料桥”这一部分的内容
1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？
（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2．学生自读课文，教师巡视指导。
3．检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以
修改意见

教

学

过

程
3．检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以4．走过了两座神奇的桥，你有什么想法？
让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
三、书写本课余下的生字
出示生字：顶野取提术
1．说说你用什么方法记住这几个生字
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2．这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导
提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
3．学生练写，教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分
五、完成课后练习第3题
用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语
六、完成课后练习第4题
比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）

修改意见

板
书
设
计

课
堂
练
习
及
作
业
设
计
一、读 拼 音 ， 写 汉 字
nán běi wán xiào ɡānɡ cái lán huā shén me　　

bānɡ mánɡ chénɡ jiù biàn dònɡ hǎi dài mínɡ xīng　　

二、读 句 子 ， 选 出 正 确的字 填 在 括 号 里。
1. 有 友
我（ ）许多好朋（ ）。
2． 座 坐
我请奶奶（ ）在我的（ ）位上。
3． 童 同
小明和爸爸一（ ）去图书馆买（ ）话书。

教后反思