口技2课时备课.doc

召口中学信息化生命力课堂 课时备课
时间: 2016.9 科目: 语文 主备人: 王海蓉 审核人: 执教教师：
课题
口技2
课型
新授
案序

教材
分析
本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
学习
目标
知识能力
掌握文学常识，积累文言词语，理解全文内容。
过程方法
学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法。
德育目标
领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
重点
掌握文学常识，积累文言词语，理解全文内容。
教学
策略
精读、译读

难点
学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法。
情境创设
诵读《口技》全文。
问题设计
自主学习---展示交流---点拨提升----达标反馈
应对策划
技术支持
二次备课

教

学

过

程

一、自主学习：
熟读课文，从原文中画出文中描摹音响的语句。
1、表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
（1）由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。

（2）由大而小，由密而疏，微闻余声。

2、表现从失火到救火的情形。
（1）响声大作，由少而多。

（2）百千齐作，应有尽有。

二、展示交流：

文章描述了几个场面，各是什么？

三、点拨提升：

文中多次描述听众的反应，请把它们找出来。这些描述有什么效果？
2、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？

四、达标反馈：
找出文中表时间的词语，加以分类
（1）表示突然发生：
（2）表示同时发生：
（3）表示相继发生：
（4）表示在特定的时间内发生：
（5）表示过了很短时间就发生：

大屏幕出示学习内容，小组内自行解决。

请2、3号同学回答，并把答案板书到小黑板上

小组合作回答
小组合作解决，老师予以指导。

大屏出示，小组竞赛回答。

出示ppt，让学生根据ppt进行小组内的学习

“小飞侠”随意抽取2、3号

登入网络云盘，出示“正侧面描写”助读资料

利用网络“倒计时”提升翻译的氛围

Ppt出示资料，并提示学生进行整理。

作业
学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法，写一个作文片段。

知识构建
口技
林嗣环
由睡而醒
醒而复睡
失火救火

教后反思