大家都来做.doc

银川第二十一小学教师教学设计
《大家都来做》教学设计

课 型
造型·表现
课时
2课时
教学目标
1、认识生活中的“线”，了解各种线矴形态（直线和曲线、硬线和软线）及其在美术造型中的运用与作用。
2、运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。
3、以小组为单位，欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的欢乐。
教学重点
学生认识了解线条对美术所起的作用。
教学难点
如何引导学生积极主动的选择生活中的线条进行创作。
教学准备
教师：多媒体课件、图片、各种特性的线材。
学生：身边容易找到的线材。
教学过程
教学环节
教师及学生活动
一、组织教学
检查用具准备情况，稳定学生情绪
二、讲授新课
图片导入:
1、自读教材，思考问题
书中的有趣形象是用彩笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？
2、同桌讨论，汇报交流
结合知识窗引导学生认识线矴特征和组合排列规律。而形成的规律。
线的组合：
有规则的组合：整齐、有秩序、富有节奏的美感。
自由性的组合：自由、优美、富有创造性。
3、交流分享、揭示课题
看看这位同学在做什么？
教师总结：今天，我们就要用各种线材，拼摆自己喜欢的各种图形。
揭示课题：大家都来做
三、发展阶段
活动一： 
1、联系生活、拓宽视野
    通过课件（或实物）的展示，引导学生认知生活中的各种线材，初步感知线材的特征。
 活动二：
引发联想：根据观察、回忆和联想，引导学生根据各种线材的特征，大胆展开联想，看看可以拼摆出什么样有趣的图形。
 活动三： 
实践体验
拼摆的步骤：    
①借助线材矴特征，联想生活，展开想象；
②根据主体物的外形，巧用线材进行有意识的组合排列；
③组合主体物，添加合适的背景，增添意境。
四、欣赏感受
欣赏优秀的作品，拓宽视野
五、学生创作
小组合作完成、运用合适的线材，拼摆组合有趣的形象。
教师在巡导过程中，拍照留影为第二课时做准备。
板书设计
大家都来做
第二课时
一、组织教学
检查工具，稳定学生情绪。
二、复习旧知
教师回顾上节课内容，将上节课的学生作品在大屏幕展示，集体评价。
三、学生练习
学生有新想法的继续拼摆，老师拍照留影。
四、欣赏评析
1、组织有序、分工明确、按时要求。3星
2、巧用线材、排列组合得当。4星
3、造型独特、形象丰富、形式美观。五星
五、课外延伸
寻找身边更多的媒材，拼摆自己喜欢的造型。
五、课后反思