彩色的翅膀-教学设计.doc

彩色的翅膀长兴县第五小学 卢文燕【教学目标】1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。3.引导学生感悟“彩色的翅膀”的内涵。【教学重点】1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3.依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。【教学难点】理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。【教学时间】一课时【教学步骤】一、直击语段，轻叩你心扉1.出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。（1）指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：（2）“残存”是什么意思？（3）有哪些词语可以在这里替换“残存”？（4）透过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？2.揭示课题。（1）教师：此时此刻，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）（2）教师：（板书：彩色的翅膀）看来同学们都非常关心这个残存的小瓜！那么这个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。二、 关注“海岛”，建构新意象1根据板书，指名汇报读后所得，用一个词语概括，并引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、流利。2引导学生建构“宝石岛”的意象。（1）海岛第一印象（聚焦贫瘠）：A教师：课文中的“宝石岛”原来是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？请学着老师的样子在书旁作批注。B学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。C指名汇报读后收获。学生汇报：海岛离陆地远。（远离大陆）海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。（条件恶劣）海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。（人烟稀少）（在指名学生进行汇报的时候，教师引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读。）(2)海岛第二印象（聚焦生机）A师：同学们，就是在这样一个远离大陆，条件恶劣、人烟稀少的宝石地，终于迎来了可爱的子弟兵！荒芜的海岛开始显现绿色的生机，战士们笑了，小岛也笑了！B出示句子：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。C出示句子：我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。齐读这两个句子。（3）海岛第三印象（聚焦收获）师引导：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，有了战士们的辛勤耕耘，有了昆虫来传授花粉，小岛变了。A出示句子：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。B出示句子：奇迹终于出现了，这个小岛上成熟了第一个西瓜。C齐读这三句三、聚焦“尝瓜”，走进雷达兵1引入：一个残存的小瓜，战士们居然要为它开“尝瓜会”，找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？2学生自由发表意见，教师归纳总结雷达兵。教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程和感受，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你应用文中的词句，提炼文中的一些信息，展开丰富的联想，写一段雷达兵的吃瓜感言吧！3课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流。四、结识“小高”，找准交叉点教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句用” “画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2指名学生汇报对战士“小高”的印象。（1）出示句子：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。（2）朗读指导：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发现它们的不同之处吗？装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同谁来读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！（3）补充句子：小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”A你体会到什么？读出这种感受。B这些可爱的精灵已经像我们的战士一样，在海岛上安居乐业了，从哪儿看出来？齐读。五、丰富“彩色”，升华新情感1.课文结尾用“彩色的翅膀”来点题，这彩色的翅膀指什么？还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？（海岛被建设的美丽富饶是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的爱是彩色的；战士们对海岛的希望是彩色的；海岛的未来式彩色的）六、布置作业1摘录课文中的词语和句子。2给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。