小学数学北师大2011课标版四年级《-手拉手》-用整数的运算定律解决小数混合运算.docx

教学内容：《 手拉手》 用整数的运算定律解决小数混合运算

教学时间；第二课时
教学目标：
知识目标：使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
能力目标：使学生体会整数的运算定律在小数运算中仍然适用，并能运用运算定律使计算简便。
情感目标：通过本课的学习，学生能解决相关的实际问题，激发学生学习数学兴趣。
教学重点： 体会整数的运算定律在小数中仍然使用，应用运算定律进行简便计算。
教学难点： 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法及学法：引导、讨论、讲解、合作交流。
教学准备: 教材44页情景图。
教学过程：
一、知识铺垫
1、整数的运算定律
2、算一算:
26×34+26×66 25×13×4
125×7×8 （10+4）×25
学生独立完成。
二、 探索新知
1、认真观察44页的情景图完成下面问题
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习册和1本《数学家的故事》，一共花多少钱?
(1)要解决这个问题我们要先求什么？然后呢？
(2)引导学生分析题意，找出解决问题的方法。巡视，帮助有困难的学生。
(3)引导汇报做题的方法。提问你是怎样计算的？
学生展示计算方法。
2.8×5+7.2×5 2.8×5+7.2×5
=14+36 =（2.8+7.2）×5
=50（元） =10×5
=50(元）
（4）同桌交流一下解题思路。完成下面各题。
6.2×3.5+6.2×6.5 1.25×7.2×0.8
（12.5-0.25）×8 2.5×0.6-1 .8×0.5
学生完成后交流解题过程。
总结： 在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。 
      三、作业
能用简便方法计算的要计算
7.85×99+7.85 7.8×4.2+7.8×4.8+7.8
8.8+2.3+7.7 1.2×（5.6-3.06）
四、回顾总结        通过本课的学习，你学会了什么 ？       学生畅谈收获。             
五、板书设计：
手拉手
用整数的运算定律解决小数混合运算
2.8×5+7.2×5 2.8×5+7.2×5
=14+36 =（2.8+7.2）×5
=50（元） =10×5
=50(元）

小数运算顺序与整数相同 整数的运算定律在小数运算中也同样适用。