幼儿小班科学颜色变变变教案反思.doc

关于小班化科学色彩变化的考虑小班科学变色教学案例反映主要包括活动目的，活动要点，活动预备，活动过程，活动反映等内容，识别红色，黄色，蓝色，并依照相应的瓶子进展匹配。颜色标记，并感知两种颜色。混合后，会改变新颜色的现象，体验发觉的乐趣。合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。来看看变色教学计划。活动目的：1.理解红色，黄色和蓝色，并依照颜色标记匹配相应的瓶子。2.感知两种颜色混合然后变成新颜色的现象，体验发觉的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动要点：活动重点：我明白红色，黄色和蓝色的三种根本颜色，能够分辨出生活中哪些东西是红色，黄色和蓝色。活动困难：在感知到红色，黄色和蓝色的不同组合后，它将变为三种不同的颜色：橙色，绿色和紫色。活动预备：1.一个装有一小瓶半瓶水的透明瓶子，瓶盖上装有红色，黄色和蓝色颜料。红色，黄色和蓝色标记分别固定在塑料篮上。活动程序：首先，导入游戏老师：今天，老师带来了一件事。我们数了一，二，三，并邀请了它！哇，这是什么？让我们看看瓶子里有什么？这种水中有颜色吗？老师总结：水是无色透明的，不是白色的。2，乐观，水宝宝是透明的。水宝宝想和我们一起玩改变游戏，我们一起读水宝宝，宝宝变水宝宝，换水宝宝，换！ “（老师摇动瓶子让水接触瓶盖里的油漆）老师：哇，宝宝如何样？会改变颜色！好玩吗？你想玩吗？第二，探究兴奋老师：老师预备了特别多瓶子。听好。每个宝宝都带一瓶。让我们学习老师晃动瓶子然后说：水婴儿水宝宝，改变和改变哦。请本人拿一个瓶子摇一摇，让它变色。 （老师鼓舞小孩使用一些力量并添加燃料）老师：你出去了吗？它改变了什么颜色？ “2，颜色对应老师：宝宝需要休息，请为它找个家（对应框架）三，解读机密老师：我们的瓶子如何变色？让一个小孩试着在没有颜料的情况下摇动瓶子，然后再用色素瓶再次测试。老师：这如何可能不改变，但那已经成了？有点惊奇！老师总结：哈哈，事实上老师在瓶盖上放了一个机密。这个封面里有什么？盖子里有颜料，宝宝能够改变颜色。第四，交换帽感受两种颜色混合在一起的变化。老师手里拿着一瓶*色水。如今我要咨询另一种颜色与它交朋友。将两种颜色加在一起会发生什么？你想明白吗？让我们细心看看。2，儿童换帽，尽量将两种不同颜色混合在一起，观察颜色的变化。（1）引导小孩观察瓶子的颜色，然后取下不同颜色的盖子并更换。（2）小孩更换盖子后，摇动瓶子。（3）老师：瓶子里的水有变化吗？它改变了什么颜色？哇，颜色确实特别有趣，不同的颜色会变成另一种新颜色！活动反映：在预设的情况下，考虑到科学领域的特点，结合本班儿童的情况，结合小班儿童的年龄特点，我选择了科学活动颜色变变变.本课的目的是指导小孩们本人玩彩色游戏，并初步感遭到颜色的变化。 2，愿意参加活动，体验玩色彩的乐趣。在整个活动中，我不断在通过魔术。我安排了三个环节：第一，以老师小手的魔法“奇妙魔法”的方式吸引幼儿的留意力，激发小孩们对色彩游戏的兴趣，从简单的“摇摆和变化”到震动和阅读“魔鬼” ，充分调动幼儿多方面的感官参与活动，使小孩的兴趣高涨。在这个阶段，小孩觉得我的手确实特别奇妙，会变黄。第二部分尝试匹配颜色并感知体验颜色的变化。再次以魔法的方式，让小孩们最初感受两种颜色混合在一起，他们会变成另一种颜色，这将刺激小孩进一步探究的欲望。老师拿出另一个涂有蓝色颜料的瓶子。黄色颜料瓶再次变色，忽然变绿。小孩特别兴奋，感到惊奇。对第三个环节进展梳理和总结，以理解颜色变化的机密。一项活动，自我感受小孩们对这项活动特别感兴趣，老师们对小孩进展宣传，让小孩们在活动中特别活泼，这特别快乐，每个环节都初步到达了预定的目的。但是，也存在一些缺点：最后一个环节没有实现改良。只有小孩才能使用两种颜色来改变颜色。当小孩们尝试配色并经历颜色变化时，他们只询咨询个别小孩，并没有总结出颜色是如何产生的。的。