2023年秋部编人教版三年级语文下册《习作：身边那些有特点的人》教案.doc

习作：身边那些有特点的人教学目标1.能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么。试着选择其中一个人写一写，尝试用具体事例来说明人物的特点。2.能给习作取一个表现人物特点的题目。3.愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作，增强写作信心。教学准备多媒体课件。教学课时 3课时第1课时课时目标1.能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么。2.试着选择一个人写一写，尝试用具体事例来说明人物的特点。教学过程板块一 游戏导入，揭示题目1.游戏导入，把握词语。（1）“我说你猜”：教师说名著中人物性格关键词，学生大声说出最先想到的这个人物是谁。课件出示美猴王 智多星 黑旋风 凤辣子 及时雨生：孙悟空、吴用、李逵、王熙凤、宋江。（2）学生交流，教师及时给予点评。2.揭示题目，把握特点。（1）从刚才的游戏中，我们发现，一说起一个词语，大家马上就能想到名著中的一个人物。可见，抓住人物突出的特点，就能写“活”一个人。今天，我们就来写写“身边那些有特点的人”。（2）板书题目，齐读题目。【设计意图】以游戏形式导入本课，激发学生学习兴趣，同时所说的人物关键词，又是学生耳熟能详的人物关键词，可以起到温故知新的作用，激发学生继续阅读课外书籍的兴趣。板块二 打破文本，拓宽范围 1.出示词语，思考人物。（1）课件出示教材上的词语，学生读。要求：一边读，一边思考对应人物。课件出示小书虫 乐天派 智多星 运动健将 故事大王幽默王子 热心肠 昆虫迷 小问号（2）学生自由交流。2.联系生活，思考特点。（1）除了老师给出的这些词语，你还想到了哪些词语？透过这些词语，你又想到了哪个人物？（2）指导要点：我们身边的人各具特点，除了上面这些词语，你还可以根据身边人物的特点，想到哪些不一样的词语呢？（3）引导学生结合生活经验，写出能表示自己特点的词语，如：小马虎、开心果、小飞人、美妆博主、书法家、数学天才、慢性子等。3.出示词语，选定人物。有了这些符合人物特点又新颖的词语，你心中一定有对应的人物。选定一个你最想说的身边人物，说说你为什么会想到他。【设计意图】在师生互动的过程中，出示更多的词语，拓宽写作的范围，教会学生用关键词表示人物特点，并围绕这些词语搜集具体事例，让习作来源于生活，又高于生活。板块三 试说评析，口头练笔1.独立思考，初步构想。给定时间思考，让学生有可说的内容。2.小组练说，交流互补。预设1：说得比较流畅，能够根据关键词说出人物的特点。预设2：说得不够流畅，选取的事例不能突出人物特点。3.全班交流，互评互助。小组派代表在全班交流，学生之间互评互助。【设计意图】说既是写的基础，也是提高学生语言表达能力的方式。学生只有先思考可说的内容，根据内容进行修改，才有可写的内容。第2课时课时目标1.通过回顾课文，指导学生学习习作方法。2.能给习作取一个表现人物特点的题目。教学过程1.回顾课文，再做指导。（1）选择我不能失信作为例文，让学生再次默读，思考课文写了宋庆龄的什么特点。（2）我不能失信用了一个什么事例体现宋庆龄的诚实守信？（为了信守教小珍叠花篮的承诺，而不随同父母去伯伯家，选择一个人在家里等待小珍）（3）在这个具体的事例中使用了哪些描写人物的方法？（语言描写、动作描写、神态描写等）（4）理清思路：为了写一个人，我们可以围绕这个特点将一件事情写具体，也可以详略恰当地写几件事情。为表现人物的特点，我们可以使用语言、动作、神态、心理描写等。课件出示l 人物：宋庆龄l 特点：诚实守信l 例子：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。2.确定题目，寻找特点。（1）有了写作思路，我们还要学会给习作取一个题目。（2）结合剃头大师我不能失信说说发现。（3）相机指导：在取题目的时候，可以用上表示人物特点的词语，如“戏迷爷爷”“爱俏的奶奶”“小书虫杰杰”等。3.列出提纲，现场习作。（1）学生独立完成提纲，理清习作思路。（课件出示提纲）课件出示题目：_我想写的人：_人物的特点：_具体事例：_（2）有了写作思路，我们尝试写一写。课件出示身边那些有特点的人 选定人物，确定词语想好事例，突出特点丰满人物，综合描写4.教师巡场，适时指导。（1）学生课堂习作，教师巡视。（2）注意分层指导：鼓励能力强的同学大胆进行个性表达；习作能力较弱的同学，能够写出一个熟悉的人的特点即可。第3课时课时目标愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作，增强写作信心。教学过程1.以读促改，相互修改。（1）学生自读自改。出示要求。课件出示第一遍：改错别字，改标点符号。第二遍：改不通顺的语句。第三遍：看人物特点是否鲜明，事例是否具体。（2）相互修改，试写评语。同桌之间相互读一读、改一改。出示要求。课件出示l 用“_”画出你认为最有意思的语句，写出好的理由。l 用“ ”画出需要修改的地方，写出修改建议。l 习作末尾写上评语并打分。引导学生为同伴的习作提出合理化的修改建议。2.选择例文，全班赏析。教师选择优秀的例文，全班赏析，重点关注作者是如何写出人物特点的，引导学生关注精彩句子。3.再读习作，誊正抄写。学生默读同桌修改后的习作，可交流自己的想法，对同桌所修改的内容进行取舍，将自己新的想法融入习作中，并将最后修改好的习作誊写到习作本上。4.分享发表，增强信心。学生可以将定稿后的习作给自己描写的对象看看，听听他的意见和想法。也可以将习作分享至班级微信群、QQ群、微信朋友圈等平台，看看其他人的评价。教学反思本单元的语文要素之一是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，本篇习作就是紧紧围绕这一语文要素展开的。因此，在教学时，我重点指导学生把握两个写作要点：一是“身边”，二是“特点”。要求学生写出的人物形象一定要鲜明，最好能够让身边认识他的人一下子就知道写的是谁。为此，我引导学生联想身边的人，如同学、老师、亲人、邻居等，看他们谁有突出的特点，能不能用一个生动有趣的词语概括出这个人物的特点，有什么典型的具体事例可以表现出这个人物的特点，这样就让学生明确了习作的题目和内容。自然，我们还应该指导学生，在有特定人物、特定事例的基础上，如何把事情写清楚、具体，如何把人物描写得有血有肉。我引导学生重读课文，用课文作为例文，学习综合运用语言、动作、神态等描写丰富人物个性的方法。以上，便是我本次教学做到的几点，不过，习作教学是一个教学难题，仍需要仔细钻研、慢慢摸索。2023年部编版三年级语文下册期末考试卷【含答案】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。 bo zhn p li z sh lin pen hu bn （_） （_） （_） （_） （_）chu f j ln u r hn l fi jun（_） （_） （_） （_） （_）二、 比一比，再组词。 促（_） 则（_） 扬（_） 悄（_）捉（_） 测（_） 杨（_） 消（_）三、 古诗乐园。（连一连）采得百花成蜜后 天人谁人不识君 蜂百啭千声随意移 却话巴山夜雨时 别董大莫愁前路无知己 为谁辛苦为谁甜 画眉鸟何当共剪西窗烛 山花红紫树高低 夜雨寄北四、 将下列关于“秋”的词语补充完整。（_）高（_）爽 （_）（_）知秋（_）高（_）淡 （_）（_）尽染（_）华（_）实 （_）（_）丰登用到上面的一个词语，写几句话描述你看到的秋天。_五、 你知道括号里填哪组词最合适吗？请填一填。爱护 保护 爱惜1我们从小应该（_）粮食。2每个人都应该（_）小动物，不要捕杀。3小朋友们应少看电视，（_）眼睛。灵活 灵敏 灵巧4翠鸟的眼睛十分（_）。5妈妈有一双（_）的手。6爷爷生病后手脚不太（_）了。六、 按要求写句子，意思不变。（1）树叶飘落下来。（打比方）_（2）这是一件漂亮的衣服。（感叹句）_（3）小鸟在枝头叫着。（把小鸟当作人写）_（4）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句。）_七、 将下列内容补充完整。1每一首诗都是深情的吟唱，也是一幅美丽的图画。在“泥融飞燕子，_”中，我看到了充满生机的春景；从“绿阴不减来时路， _”中，我感受到诗人在初夏游山时轻松愉快的心情；在“_，_。能不忆江南”中，我知道了白居易对江南风光的喜爱。2二三月的春日里，_，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，_，_，绿的叶，都像_，形成了_的春天。八、 课外阅读。天山美景七月的新疆戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的就是骑马上天山了。进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的是雪山寒气，会使你感到像秋天般的_(冰冷凉爽)。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，_(闪耀照耀)着银光。在那白雪皑皑的群峰脚下，是连绵不断的_(嫩绿翠绿)的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，有一条条_(清澈清晰)见底的小溪，两岸到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？1从文中括号里选择合适的词语，填写到横线上。2用“”画出一个比喻句，并指出它把什么比作什么。_3文中具体描写了_、_、_等景物，写出了天山的_。4细读文中画“_”的句子，判断正误。(对的打“”，错的打“”)(1)这句话起到了总结全文的作用。()(2)春天的花园比得过天山的美丽。()(3)天山比春天的花园美丽。()(4)这是一个反问句。()九、 习作天地。夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、椅子、粉笔、黑板大家都议论起来。请同学们想象一下它们之间会发生什么事，编一个童话故事。要求：大胆展开想象，把故事写完整，语句要通顺、连贯；书写工整，尝试运用平时积累的好词佳句。特别提醒：给作文加个题目哦，300字左右，习作写在答题卡相应的位置。_参考答案1、饱胀 破裂 姿势 莲蓬 花瓣 吹拂 聚拢 偶尔 横掠 飞倦 2、捉住 法则 飞扬 悄悄 捉虫 测量 杨树 消息3、4、秋 气 一 叶 天 云 层 林 春 秋 五 谷 秋天到了，天高云淡，金风送爽。山上的枫叶红了，层林尽染，一片火红。田野里，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，展现出一幅五谷丰登的画卷。啊，多么迷人的秋色！5、爱惜 爱护 保护 灵敏 灵巧 灵活 6、树叶像蝴蝶一样飞落下来。 这是一件多漂亮的衣服啊！ 小鸟在枝头歌唱。 难道“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？7、沙暖睡鸳鸯 添得黄鹂四五声 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 轻风微微地吹拂着 红的白的黄的花 青的草 赶集似的聚拢来 烂漫无比8、1凉爽闪耀翠绿清澈2密密的塔松像无数撑开的巨伞。把塔松比作巨伞。3雪峰森林山坡美丽4(1)(2)(3)(4)9、范文：教室里的秘密夜幕降临，教室里开始热闹起来，课桌、讲台、笔、黑板，大家都开始议论起来。课桌说道：“同学们最重视我了，如果没有我，同学们还怎么上课怎么写字，我还可以给同学们放书包。”椅子接着说道：“我也很重要，如果没有我，同学们就要站着上课了，会很累的。”讲台笑了笑说道：“老师最重视我了，如果没有我老师要站在哪里讲课呢？”黑板听完不服气的说：“老师和同学们更重视我，如果没有我，老师要怎么讲课呢，我可以展示知识给同学看，让同学们做笔记，学更多知识。”这时粉笔说到：“没有我粉笔，要你一个黑板也没有用啊！其实我们每一样东西对于老师和同学们都是必不可少的。老师和同学们都很需要我们，更离不开我们，我们应该更好的为他们服务，而不是在这里争吵。”听完大家都鼓掌了，为自己的必不可少而感到高兴自豪！12