资源描述
划时代的音乐大师
作者信息
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所教学科
音乐
所教学段
高中
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单位名称
本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:
《划时代的音乐大师——贝多芬》
本单元是高中音乐鉴赏课针对古典主义音乐流派的介绍，主要欣赏内容是贝多芬《第九交响曲》第四乐章及《二十三钢琴奏鸣曲热情》等。通过音响效果的感知，使学生初步了解交响曲的音响特征；通过作品的感受与体验，使学生深入了解贝多芬交响曲中的艺术与精神精髓，培养一定的审美能力，并由此初步尝试拓展探究古典主义音乐风格，培养学生对古典主义音乐的了解与热爱，继而加强对世界音乐文化的认知与兴趣，提升其探究不同音乐文化的欲望。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）
1、在课前通过互动发言了解学生对于贝多芬及其作品的了解程度，并以问题引发其继续探究的欲望。
2、欣赏过程中以学生发言、交流为主，观察学生思维参与度、以及感知音乐的效果，以生成随机的问题并及时引导学生寻求答案。
3、以短文的形式表达学生对作品内涵的理解与感悟，通过分享交流来完成评价。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
交流合作
课堂记录表、讨论会
信息技术素养
博客、校园网站、网络
领导力和责任感
小组工作记录
主动性和自主学习
小组工作记录
修订后的单元概述：
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
《划时代的音乐大师——贝多芬》
本单元是高中音乐鉴赏课针对古典主义音乐流派的介绍，主要欣赏内容是贝多芬《第九交响曲》第四乐章及其他作品如《二十三钢琴奏鸣曲“热情”》等。
1、通过学生的交流与分享，使学生在感知音响效果的前提下，初步了解交响曲的音响特征；在感受与体验作品的过程中，以问题作为引领，深入探究贝多芬该部交响曲中的艺术魅力与精神精髓，从而提升一定的审美能力，以及合作探究、自主交流与评价的能力；
2、学生通过现代化信息交流手段(如博文)发表对作品的感悟与理解，助于进行更深入的作品分析与交流，并提升展示与沟通能力；
3、学生小组分工合作，利用网络查找更多贝多芬或维也纳古典乐派相关信息，并找到更多古典流派经典作品在校园网站进行分享与交流。在小组合作过程中提升学生领导力与责任感的同时，更好地理解贝多芬以及整个古典乐派的音乐特征，以此激发学生对古典主义音乐风格的延展性探究欲望，继而加强对世界音乐文化的认知与兴趣，提升其探究不同音乐文化的欲望。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）
1、在单元开始前通过互动交流了解学生对于贝多芬及其作品的了解程度，并以问题引发其继续探究的欲望；在课堂进行过程中，始终以有价值的问题（设计好的问题或者当堂生成的新问题）来引导学生达成目标，或检查学生目标达成情况。
2、欣赏过程中以学生发言、交流为主，教师观察学生思维参与度、感知音乐的效果，进行即时的评价与鼓励，并生成随机的问题并及时引导学生寻求答案。小组合作探究时使用学习记录表。通过记录，检查理解和鼓励元认知。老师通过记录掌握学生的进度，检查其思维状况及学生领导力、责任感等。
3、在学习过程中学生通过量规来组织有效的学习，并以此作为自评、互评的标准来展开评价与自我评价，老师观察学生量规达成情况以及其自评互评的效果。
4、解决问题的过程中随时进行讨论会。学生通过研讨、解答问题，进行思维梳理、并提升合作交流能力。老师通过观察掌握学生的学习状态与效果。
5、以短文的形式表达学生对作品内涵的理解与感悟，通过分享交流来完成评价。
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