小学数学人教2011课标版二年级混合运算整理与复习.docx

教学内容 第五单元： 混合运算整理和复习 蕲州镇第三小学 范百春 教学目标 1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。 2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。 教学重点 学会运用混合运算解决简单的实际问题。 教学难点 对所学知识进行系统地整理和复习。 教学准备 教材第57页的主题挂图“花店” ，小黑板，算式卡片。 教学过程 一、 问题情境 激发兴趣 同学们,经过本单元的学习，我们学会了很多新的知识，今天我们就将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好地表现吗？ 板书课题：整理和复习 （一）、复习混合运算的顺序 （整理混合运算的顺序） 1、出示试题卡（指名先说出各题的运算顺序并计算。） 468 7258 30629 7（3630） 481832 （1421）7 2、 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 3、每一类按什么顺序进行计算呢? 学生反馈（老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上）。 1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。 3）有小括号的，先算小括号里面的。 小结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。 （二）1、对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 18279 483 （1827 ）9 4（83） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 让学生同桌讨论后反馈。 小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。 2、学习混合运算儿歌 二、自主探究 合作学习 （一）、复习列综合算式解决问题 教学主题图“花店”（让学生打开书第58页第2题，先仔细观察画面，了解到该知道的数学信息） 师出示小组合作学习要求： 1. 你知道了什么？ 2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？ （先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。） 反馈交流： 学生A： 345 125 17（元） 学生B： 10（35） 108 2（元） 学生C: 1035 75 2（元） 3、 能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说） 4、 解答正确吗？ 小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！ 三、能力提升 延伸兴趣 （二）、复习列综合算式解决问题 1、师出示小黑板（以图表示的应用题） 已知一堆桃子26个，另一堆19个，有5个筐，平均每个筐里放几个桃子？（先让学生带着问题独立思考写出算式） 问题： 1）你能看懂图意吗？ 2）能列综合算式表示你的想法吗？汇报： 3）指名说一说你是怎么想的。 4）追问26+19为什么要加小括号呢？ 不加小括号又会怎样？（指名说说） 5）那小括号在什么情况下需要呢？ 5）解答正确吗？ 小结：大家真厉害，知道了小括号在我们解决问题时有时候真的很重要，懂得正确运用，大家表扬表扬自己，加油！ 2、让学生完成教材第58页“练习十二”的第2题。 这道题要求学生独立完成，老师巡视，最后指名回答，集体评价。 四、总结提升 进行本节课总结：本单元结束了，通过今天的学习，想说说你有什么收获吗？板书设计1、同级运算：按从左往右的运算顺序计算。2、既有加减又有乘除，按先算乘除法再算加减法顺序计算。3、有小括号的运算：先算括号内，再算括号外。4、解决问题