(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册莲文化的魅力.doc

“莲文化的魅力”教学设计【教学目标】1查找、整理有关莲的资料，激发学习兴趣，提高同学们的合作意识。2.诵读有关莲的诗文，了解莲丰富的象征意义，初步感受灿烂的莲文化。3.通过交流、讨论和展示，提高同学们的口语交际能力。 【课前搜集】学生以小组为单位，根据自己的兴趣爱好，有分工、有合作地搜集、整理和探究。可从下面几个方面搜集、整理材料：（1）莲的名称、品种（2）莲的历史（3）莲的歇后语、象征意 （4）莲的名胜古迹（5）莲的诗文、故事、传说（6）莲与民俗文化的关系【教学过程】一、导入：同学们，老师这里有三个谜面，你们能否根据提示内容猜出每个谜面所对应的谜底。（真聪明，都回答对了）这些谜底都和同一种物品有关，那就是莲。今天，就让我们一起走进莲花，走进莲文化，去感受荷风莲韵的魅力！（幻灯片展示谜语，背景音乐为采莲曲）二、展示交流：（一）环节一：走进莲文化识莲1、莲的组成部分：莲藕 莲叶 莲花 莲蓬2、欣赏莲花：（背景音乐白昼之夜）3、连花知识知多少比如莲的名称与历史，属性、产地、别名、歇后语，赏莲的名胜古迹等。（二）走进莲文化品莲通过同学们课下搜集的资料，朗读有关莲花的诗文，品味莲文化的魅力：一剪梅李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（这首词是作者以灵巧之笔抒写她如胶似漆的思夫之情的，它反映出初婚少妇沉溺在情海之中的纯洁心灵。）夏 歌南朝梁 萧衍 江南莲花开，红花覆碧水。 色同心复同，藕异心无异。子夜吴歌唐 李白 镜湖三百里，菡萏发荷花。 五月西施采。人看隘若耶。回舟不待月，归去越王家。江南曲汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田.鱼戏莲叶间.鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西;鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。.小池杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。如梦令李清照 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。采莲曲王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。白莲陆龟蒙 素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 -晓出净慈寺送林子方（杨万里）重湖叠瓛清嘉，有三秋桂子，十里荷花。望海潮柳永 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 山东济南大明湖铁公祠的楹联采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子青如水。西洲曲学生在展示的过程中选择其中几句进行赏析。杨万里在晓出净慈寺送林子方一诗中为我们描绘了一幅动人而又绝美的画面，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，他的另一首诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”则给人以清新的愉悦，引发了人们爱怜新秀的遐想。（三）走进莲文化议莲1、莲的象征意义：坚贞、坚韧；吉祥、祥瑞；美好和美好的生活；美丽；友谊。屈原离骚中的“制菱荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，是将荷花比作君子的开篇诗作。这里的荷衣代表着他高尚坚贞的品质和情操。2、悟莲三、作业-写莲 欣赏了千姿百态的莲花，也结识了如莲一般高尚纯洁的人，相信莲的形象已深入你的内心。带着我们本次学习的收获与感悟，请以“我心中的莲”为话题写篇200字左右的随笔，可以抒写你对莲独特的感悟，也可以莲喻人，记叙感人的故事。