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入学教育部分
一、教学要求：
1、 观察图画内容，使学生初步了解学校生活 ，感受教师亲切，同学团结，语文学习很快乐。
2、 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、 观察与演练结合。培养学生愿意与老师友好交谈的态度。
二、教学重点：良好的学习习惯的养成。
三、教学难点：如何采用各种有趣的形式，激发学生对语文课程学习的兴趣。
四、教学课时：2课时
五、教学过程：

第一课时
授课时间 累计第 课时
课时要求：
1、 观察图画内容，使学生初步了解学校，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学过程：
一、谈话导入
师：“小朋友，从今天开始我们就是小学生了，小学生要学很多知识。今天是我们第一堂语文课，语文要学些什么呢？”（生回答）
“对了，生活中有许多奥秘等着我们去探索。我们一起来学习第一课。”
二、出示图片，指导观察。
1、 出示图片提示：这是什么地方？都有谁？他们在做什么？
2、 讨论对话内容：想想开学第一天见到老师的时候，你和老师说些什么？猜猜这个同学对老师说些什么？老师对他说些什么？
3、 情境演练。（学校门口、校园里、办公室、教室里）
二、联系实际
1、 你第一次踏入校门，心里怎么想的？
2、 你喜欢上学吗？为什么？你知道怎么做才是一位好学生？
三、结合学校实际，熟悉学校环境
带领学生参观本校：我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼。
四、编儿歌。
太阳当空照，小鸟喳喳叫，我是一年级小学生，天天上课守纪律。

第二课时
授课时间 累计第 课时
课时要求：
1、 观察与演练结合，教育学生上课要专心听讲，遵守纪律，发言应先举手，得到老师的允许后方可站起来回答问题，讲话声音要响亮。
2、 结合图画教给学生正确的看书、执笔、写字姿势。
教学过程：
一、第一幅图
1、 图上画的是谁？他们在干什么？
2、 仔细观察，他们是怎样听课的？一位女同学上台干什么？
3、 你知道课堂上要回答老师的问题应怎样做？（先举手，站起来后大声回答。）
4、 如果有个同学站起来发言，其余同学应怎么做？
5、 念顺口溜。
铃声响，进课堂，书放好，坐端正。
老师讲，专心听，动脑筋，认真想。
要发言，先举手，站起来，大声讲。
同学讲，细心听，对不对，要讨论。
只要你，能遵守，好习惯，定养成。
二、第二、三幅图。
1、 图中的大哥哥是怎样看书的？（正确的读书姿势，两手拿书，身子挺直，书稍向外倾斜，课本与眼睛保持一尺。）
2、 图中的的大姐姐写字姿势多规范、正确呀！谁来说说她是怎样做的？
3、 执笔姿势：大拇指与食指捏笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲，笔杆向后倾斜，靠右虎口处，捏笔时手指离笔尖一寸远。
4、 写字姿势：身体坐正，两脚分开放平与肩宽。两肩齐平，两手自然弯曲放桌上，挺胸，胸口离桌边一拳，眼离书本一尺。
三、创设情境演练。
小组比赛。

教学反思：

汉语拼音部分
第一课 a o e
一、教学目标：
1、 学会a、o、e三个单韵母，认准音、认清形，正确书写
2、 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读写带调a、o、e的音
3、 认识四线格，学会在四线格书写a、o、e
4、 激发学生学习汉语拼音兴趣，培养良好写字习惯
二、教学重点：
a、o、e发音和韵母带调读
三、教学难点：
o的发音，a、o、e第二声和第三声
四、教学准备：
1、拼音卡片
2、镜子
五、教学时数：二课时

第一课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、 认准a的音，认清形，正确书写
2、 知道a有四个声调，认识声调符号，能直接读写带调a的音
3、认识四线格，学会在四线格书写a
4、激发学生学习汉语拼音兴趣，培养良好写字习惯
教学过程：
一、激趣导入
1、师：小朋友，我们首先一起来读读儿歌吧！
大公鸡oo啼，小姑娘aa把歌唱。
小白鹅ee叫，连声问我“早上好”。
2、你发现了什么？（a、o、e）
三、学习单韵母a
1、出示卡片，找到a
2、读准音
（1）师示范发音：看看老师发这个音嘴巴是怎么样的？”
（2）学生练习
（3）对照镜子，练习发音
师：“字母发音非常重要，你们想不想请个好朋友来帮助你们纠正口形？镜子，就是我们最好的朋友。我们把它请出来吧。”
（4）指名练
3、学习a的四个声调
（1）我们和a一起坐汽车休息一下吧！（平地走、爬上坡、下坡又上坡、走下坡）
（2）认识声调符号，教学生比手势
师：a有四个孩子，我们一起去认识它们。它们是：一声、二声、三声、四声
板书四个声调：ā á ǎ à
师读，生跟读，配手势
（3）抽卡片，生读
（4）开火车读（师抽卡片）
3、认清形
师点拔笔画，书空
师：“先画她的头，左半圆；再画她的小辫子，这样就成了a了。”
4、指导书写
（1）四线格
师：“a想回家了，可是他找不到路了，你们能帮帮他吗？要知道他们的家，就得认识汉语拼音四线格。”
（师说，学生在书上找：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格）
（2）比一比谁先找到a家？”
（3）学生书写，指名上黑板书写。（注意评价）
师提示：“拼音宝宝胖胖的，圆乎乎的，不能写得太扁了。要写满格”
（4）生描红
描红就是笔尖在红色字上描，它能帮助我们把拼音写好。
（师在黑板描红，学生描红，师巡视指导，注意“三个一”）
四、作业：1、练习书写带调的ā á ǎ à
2、制作带调的拼音卡片。

教学反思：

第二课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、认准o、e的音，认清形，正确书写
2、知道o、e有四个声调，能直接读写带调o、e的音
3、学会在四线格书写o、e
4、培养良好写字习惯
教学过程：
一、复习导入
师读a的四个声调，学生举拼音卡片。
二、学习o、e
1、读准音
（1）师示范发音：看看老师发这两个音嘴巴有什么不一样的？”
（2）学生练习：记住嘴巴圆圆的o；嘴巴扁扁e”
（3）对照镜子，练习发音
（4）指名练
2、o、e四个声调
师抽卡片：ō ó ò ò ē é ě è
3、认清形、指导书写
（1）师范写：o从中格起笔，一笔写成；e从格子中间起笔，一笔写成
（2）生书空
（3）生描红，指名上黑板书写，评价。
（师巡视指导，注意“三个一”）
四、总结、
小朋友，我们已经学习了a、o、e三个拼音宝宝。其实，拼音宝宝一直在我们生活中，只要你们用心发现，认识他们也就不难了。
（学生静静地看书，用笔圈出 a o e）

教学反思：

第二课 i u ü
一、 教学目标：
1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，认准音、认清形，正确书写
2、学会整体认读音节yi、wu、yu
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形、义
二、 教学重点：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节
三、 教学难点：
读准i、u、ü的第二声和第三声；y和ü相拼时两点要去掉
四、教学准备：带调的拼音卡片
五、教学时数：三课时

第一课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、学会i、u、ü三个单韵母，认准音、认清形，正确书写
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音
3、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形、义
教学过程：
一、导入新课
1、看图激趣，导入新课
（1）观察情境图
师：“你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？”
（2）师：“这农家小院真美。你们看，小朋友住的房屋可漂亮啦!屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳呀!她在做什么呢？”
二、学习单韵母i
1、师示范发音
2、学生模仿发音：“我们一起来读，记住嘴角向两边展开。”
3、个别读
4、四个声调：ī í ǐ ì（注意标调不写点，直接标上）
5、师范读，学生跟读
6、师抽读
7、开火车读
二、学习单韵母u、ü
1、抽出卡片u：“这是什么？”“听老师发单韵母u这个音。”
2、生跟读
3、轮读
4、出示卡片ü：“这是什么？”“听老师发单韵母ü这个音。”
5、赛读
6、区分i和ü
师：“听林老师读这两个声，聪明的小朋友告诉我，这有什么不一样的地方？”(扁扁嘴巴i，圆圆嘴巴ü)
7、游戏
师：“你们都记清楚了吗？看老师的口形来猜，我发的是什么音？”
8、四个声调：ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
师：“我们再来看看它们的四个宝宝，你们能不能不让老师教，自己就会读啊？试试看。”生读
9、师范读，生跟读
10、抽读
三、书写i、u、ü
1、看图
师：“请小朋友观察图，圈出图上哪个地方像i、u、ü的形？”
2、师：“小朋友，你能帮i、u、ü找到他们各自的家吗？”
3、师范写，生书空
4、生练习描红，指名上黑板书写。

教学反思：

第二课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、学会y、w两个声母，认准音、认清形，正确书写
2、学会整体认读音节yi、wu
3、掌握yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音
教学过程：
一、复习导入
开火车读四声卡片
二、学习声母y
1、师：“小朋友，老师要带你们去认识一个新的声母朋友。”
2、师：“它和拼音宝宝i的读音是一样的，大家一起读读。”
3、区分y和i
我们把y叫做大y，把i叫做小i
三、学习声母w
1、师：“这儿还有一个朋友，他叫w，他和u读音是一样的，大家一起读。”
2、区分w和u
师：“它叫大w，它呢叫小u”(出示卡片)
四、指导书写y和w
1、认清形
师：“你发现书上哪个地方像y和w的形？”
2、“大y和大w的家在哪？”
3、师范写，生书空
4、生练习书写
五、学习整体认读音节yi、wu
1、认识yi
（1）看，大y带着小i来了。
（2）师：“你们猜猜看，他读什么？对，大y带小i，紧挨在一起，它也读yi
（3）怎样可以记住yi？
（4）师范读yi的四声，学生跟读
（5）师范写，生书写(记住yi标调不写点，直接标上)
2、认识wu(方法同yi)
3、书写表调的yi、wu

教学反思：

第三课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、学会整体认读音节yu
2、掌握yu的四声，能直接读出它们带调的音
3、初步懂得看图读带调音节
教学过程：
一、复习导入(游戏)
二、学习yu
1、故事导入
师：“拼音宝宝ü看见大y带小i去公园玩，就对大y说：‘我也想跟你去公园玩。’大y说：‘好吧，我带你去。’小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶快跑到大y的身边去了。你们看，这就是整体认读音节yu。在这个音节里，小ü的帽子不见了，可它还读ü。”
2、师范读，生跟读
3、编个顺口溜：大ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü
4、练习读yu的四个声调
师：“哪个小朋友，想当小老师，领着小朋友读yu的四声？”
三、看图读带调音节说话
1、看插图上的音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话

教学反思：

第三课 b p m f
一、 教学目标：
1、学会b.p.m.f四个声母，读准音、认清形，正确书写
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法
3、学会带调拼读音节及b.p.m.f与单韵母组成的音节
4、认识3个生字，正确读词
二、 教学重点：
b.p.m.f的发音方法及音节的拼读方法
三、 教学难点：
韵母带调拼读
四、 教学准备：
1、拼音卡片
2、小花
五、教学时数：三课时

第一课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、学会b.p两个声母，读准音、认清形，正确书写
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法
3、学会带调拼读音节
教学过程：
一、复习导入（游戏采花，当小老师，领读。）
每朵花后面都藏着个拼音宝宝，只要你能叫对它的名字，并能当小老师，领着大家读，老师就把它送给你。”
二、学习声母b、p
1、学声母b的读音
（1）观察情境图，引出b
（2）师范读，生跟读
师：“请小朋友跟我读”“哇，这广播太吵了，记住轻一点，短一点”
（3）开火车练习发音
2、学声母p的读音
（1）观察情境图，引出p
（2）师范读，生跟读
（3）轮读
3、试验比较，区别发音
（1）师示范
师：“现在我们来做个小实验，请小朋友注意观察，你发现了什么，老师要看看哪个小朋友的眼睛最厉害？”
（2）生试：“拿着纸，自己试试看。”
（3）哪位聪明的小朋友能告诉你发现了什么？
4、识记字形，指导书写
（1）师：“b和p有什么一样的地方，不一样的呢？”
（2）观察插图
师：“谁能想个方法记住b和p的形？”你们可以看看图
（3）师：“b和p想回家了，他的家在哪？”
（4）师范写，生描红
师：“打开书本第10页，我们一起来描红。”
三、课间操
师：“小朋友，b和p是一对孪生兄弟，你们是不是觉得很难记住。老师教你们一个方法，我们一起来做形体操‘右下半圆bbb，左上半圆ppp’。”
四、学习b、p和a拼读的方法
1、师：“图上，小姑娘在干什么？”
2、师带读，生跟读
师：“对，b和a要交朋友了。前音轻，后音重，两音相连猛一踫，就成了ba。跟我读，哈巴狗的ba”
3、生自学四声
师：“打开书本11页，看看这四幅图，你们能不能不让老师教，自己就认得ba的四声，试试看。”
4、个别读
5、小老师带读
6、组抽读
五、小结，生书写
师：“这节课我们学习了b和p，还有b和a交朋友，读作什么？请小朋友拿起拼音卡，咱们一起来写，老师要看哪个小朋友写得最漂亮。”（注意三个一）

教学反思：

第二课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、学会m.f两个声母，读准音、认清形，正确书写
2、学会带调拼读音节及m.f与单韵母组成的音节
教学过程：
一、复习导入
听音拿卡片，分辨b、p的读音
二、学习声母m、f
1、学习声母m的读音
（1）师：“请小朋友注意观察，这两个小朋友在干什么？”
（2）联系生活实际，用“摸”说话，导出m的读音
师：“你发烧时，妈妈会怎么做呢？把摸着的摸读得轻一点，短一点，就是声母m的读音。”
（3）师范读，学生观察，体会气流是从鼻腔出来的
（4）学生模仿发音
（5）开火车读
2、学习声母f的读音
（1）看图导出字音
师：“图上画着什么？”
（2）师：“你能用佛字组词吗？”‘佛’读成第一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音
（3）师范读
（4）生模仿
（5）男女生轮读
3、识记字形，指导书写
（1）师：“有什么好方法可以记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？”
（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形
（3）观察m、f在拼音格中的位置
师：“m和f的家在哪？”
（4）师范写，生唱笔画书空
四、 声母m、f和韵母a拼读的练习
（1）师：“声母m、f也想和韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们啊？请小朋友自己试试看，待会请个小伙伴来当小老师。”
（2）小老师带读，生跟读
（3）游戏
请几个同学分别持m和f以及带调a的卡片，全班同学读音节
四、生书写

教学反思：

第三课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、学会带调拼读音节及b.p.m.f与单韵母组成的音节
2、认识3个生字，正确读词
教学过程：
一、 声母b.p.m.f与单韵母o.i.u的拼读练习
1、谈话导入
师：“单韵母o.i.u看到a和声母b.p.m.f交朋友，它们也想和声母b.p.m.f交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？”
2、请同学们先试读，男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调
b---o—bo b---u—bu
p---o—po p---u—pu
m---o—mo m—u—mu
f----o—fo f---u—fu
3、开火车抽读
二、看图读拼音认字
1、同桌合作学习，学会拼读音节，利用拼音来帮助识字。
师：“请看图，读读图上的音节”
2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”
师指导轻声读法
3、师指导学生编个小故事
三、扩展练习
把这幅图编个小故事说给爸爸妈妈听

教学反思：

第四课 d t n l
一、教学目标：
1、 会d.t.n.l四个声母，读准音、认清形，正确书写
2、 学会带调拼读音节及d.t.n.l与单韵母拼读音节
3、 认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐于表达
二、 教学重点：
声母d.t.n.l的发音及单韵母拼读音节、认识汉字
三、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读
四、教学准备：拼音卡片
五、教学时数：三课时

第一课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、学会d、t两个声母，读准音、认清形，正确书写
2、学会声母d、t和单韵母拼成音节
3、学会带调拼读音节
教学过程：
一、 激趣导入
师：“今天，有4个声母朋友要开联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想去看看？”
二、 学习声母d
1、 师：“我们先请出第一个节目，敲队鼓。”
2、 （看图片）师：“小朋友这是什么？小鼓是怎么敲的？”“有一只小鼓敲得特别响，de、de、de。它就是我们今天要认识的声母朋友d”
3、 师示范发音，生模仿
4、 开火车读
5、 识记字形
师：“看看图，哪个地方和字母d的形很像？”
6、 编编顺口溜（小鼓一敲，d、d、d）
7、 比较字形b－d
师：“有什么不一样的啊？”
8、 指导书写
①师：“d的家在哪儿？”
②师范写，生书空
③生书写，师巡视
9、小鼓一敲，d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，d找到了哪些朋友呀？（出示de、da、di、du）
①生练习拼读音节
②赛读
三、 做课间操（动作表演）
小鼓敲ddd；马蹄响da、da、da；汽车开di、di、di；敲门声du、du、du
四、 学习声母t
1、 师：“刚才联欢会上可热闹啦，鼓声一响ddd，连水中的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。”
2、 （看图片）师：“让我们一起为小鱼助助兴吧！”
全班起立，一边说一边做动作，“小鱼跳、小鱼跳，小鱼跳呀跳。”
师：“跳舞的跳读音中有一个t的音，就是我们要学的声母。”
3、 师范读，生跟读
4、 区别d和t的读音
学生拿一张薄纸，放在嘴前进行试验，检查t的读音效果。
5、 识记字形，指导书写
①观察图与声母t，想想什么地方很像
②有什么好方法可以记住它吗?（小鱼一跳ttt）
③指导书写
生练习，师巡视
6、 拼读练习
①小鱼一跳ttt，它也找到自己的朋友a、i、u、e
②学生自由认读，小老师带读，同桌练读

教学反思：

第二课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
1、学会n、l两个声母，读准音、认清形，正确书写
2、学会声母n、l和单韵母拼成音节
3、学会带调拼读音节
教学过程：
一、 谈话激趣导入
师：“上节课我们看了两个节目，认识了d和t两个声母，今天，我们还要看一个更精彩的节目――赶小猪过门洞。”
二、 学习声母n、l
1、 指导观察课文插图
师：“图上画的是什么？小朋友赶小猪过门洞，嘴里会发出什么声音？lu、lu、lu你们学一学。”
2、（出示卡片l）谁愿意当小老师把这个读音教给小伙伴？
3、全班齐读
4、图上有什么地方和声母l很像？有什么好办法可以记住l？（小棍棍l、l、l）
5、引出n的音
师：“小孩赶猪过门洞，小猪不进洞，你想对小猪提什么问题？”
7、 师范读，学生跟读
声母n是后鼻音，气流从鼻腔透出来
8、 观察图，说一说怎么记住n的形
（小门小门nnn）
三、 做课间操
小门小门nnn，小棍棍l、l、l，今天学习了n和l，小伙伴们真快乐
四、 拼读练习
1、 小老师带读
2、 学生自读
3、 交朋友认读
把字母卡片分给学生，让学生交朋友认读
五、 指导书写
1、 学生观察n、l在四线格的位置，两名学生上台在黑板上书写
2、 学生评议
师：“他们写得怎么样，谁来评评？”
3、 书写练习，师巡视，个别指导

教学反思：

第三课时
授课时间 累计第 课时
教学内容：
认识5个生字，会读儿歌，能初步按顺序观察画面，乐于表达
教学过程：
一、 导入
二、 学习汉字
1、 学生自读音节，学习生字。
师：“你们能不能不让老师教就会认这些汉字？”
2、 有什么好方法？
3、 开火车认读
三、 学习儿歌
1、 师范读
2、 生跟读
3、 指名读，配上动作
4、 师生齐读，配上动作
5、 你能不能找出本课学的音节？

教学反思：