导学案16.docx

四 年级 语文 （科目）导学案
课题： 16、母鸡
第 4 单元 第 4 课 共1课时
主备人
罗艳萍
备写时间
2014年 10月15 日
复备人

复备时间
2014年 月 日
学习
目标
　 １、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
　　２、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
　　３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
重点
难点
　感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
学法策略
自主探究法、合作交流法 朗读感悟法
教学资源
课件 作者资料

学 案
导 案

自主学习

１、 交流课前收集的关于母鸡的见闻。
２、 自主阅读，边读边批注
⑴ 　圈出生字词：读准字.
⑵　认真朗读课文：达到读流利、读正确。
(3)　弄清课前“导读”中提出的两个问题：
①　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
②　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
导入新课：
　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》.

合作互助
⑴　文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？
⑵　作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。
⑶　联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
⑷　句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

１、师生共同制定阅读目标：
２、全班交流。
３、同组合作，有感情朗读课文

展示成果

汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶：
汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶：

探究引领
１、思考讨论：
        作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。
２、分类摘抄词语：
        把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上.

分辨褒贬，积累词语

反馈提升
　 １、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会

反复回味，走近老舍

课后
作业
1.我会填：
母鸡它负责，（ ）、（ ） 、（ ），因为它有了一群鸡雏。它（ ）是因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位（ ）。
2.用自己的话写出词语的意思：
如怨如诉：
趁其不备：

板书设计

　 　16、母鸡

                      讨厌——————母鸡——————不敢讨厌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　           尊敬
　　　　　　　　　　　　　　　　　　母爱伟大

教学后记