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(部编)人教语文2011课标版一年级下册春夏秋冬第一学时.doc

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资源描述

1、第一课时学习目标1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习生字词,初步了解课文内容。学前准备1.制作字词卡片。(教师)2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文,自学字词。(学生)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入,引入新课。(用时:3分钟)1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。1.自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题,识读“春”字。1.感受四季,说说四季最大的特点是什么?春:_夏:_秋:_冬:_二、初读课文,感知内容。(用时:7分钟)1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。(1)分部分读课文,教师相机正音。(

2、2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,教师相机点拨。1.认真听老师读课文,注意生字读音。2.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。3.分部分读课文,读准字音。2.给生字按要求分类。霜 吹 落 降 飘前鼻韵母:_后鼻韵母:_三、细读课文,随文识字。(用时:20分钟)1.看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么? (2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。(5)指导书写“春”和“风”。(重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写

3、时要稍斜一点。)2.引导总结“春风”一词的学习方法。3.出示学习导航,引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。(2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。(3)指导学生朗读三个词。(4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。4.指导整体诵读四个词。5.多媒体课件出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。 (1)用连线题形式学习新词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字:吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。1.(1)带着问题读课文。(2)结合自己的体验进行想象,同时说一说春风会给我们

4、带来哪些变化,全班交流。(3)用“加一加”的方法来识记。“”+“日”=春,组词:春天、春风。(4)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。(5)认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点,并组词。(6)学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字,小组展示,全班展示交流。(7)练习有感情地朗读课文。2.交流学习方法:识记生字想象情景有感情地朗读。3.小组合作学习:每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报,其他同学可以进行补充。 (1)交流自己的识字方法。(3)全班齐读四个词,一边读一边想象画面,表达对四季的喜爱之情。4.全班认读生词:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 5.认读新字

5、“吹、落、降、飘”并组词。6.读课文一、二部分。3.连一连。春风 降夏雨 落秋霜 飘冬雪 吹4.按要求填空。(1)“风”的第二笔是( )。(2)“冬”的第二笔是( )。(3)“雪”的第三笔是( )。5.写出带有下面部首的生字。雨:_四、归类观察,评价书写。(用时:10分钟)1.再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。3.组织展示评价。1.齐读生字。2.仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。3.认真观察教师示范。4.在田字格中认真书写,描一个,写一个。5.同桌互评,全班评。6.比一比,看谁写得漂亮。春 风 冬 雪教学反思本节课,我引导学生从整体入手,以读为主感知课文,使学生有足够的时间读课文,在朗读过程中识生字,初悟四季的美。读、画结合,将枯燥的文字变成生动形象的画面,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上,让学生在掌握生字的同时,也注重培养良好的书写习惯。

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